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朝城路小学古诗词诵读活动小结

发表时间:2005-06-28阅读次数:3125

 

古诗词是中华民族传统文化中的瑰宝,诵读古诗词可以帮助学生了解中华民族悠久的历史和灿烂的文化,学习民族智慧,提高学生的文化修养和知识储备。今年是我市的古诗诵读年,开学初我校便根据这一精神制定了诵读方案,并以级部组为单位开展了多种学生喜闻乐见的诵读活动,一学期下来学生收获颇丰。

一、学校加强古诗文诵读的检查监督,使校园内形成浓厚的古诗文诵读氛围。

1、建立竞争机制,调动学生背诵古诗文诵读的积极性。

成立学校古诗文诵读小标兵检查团,这些小标兵不是固定的,如果班级有学生在诵读古诗文的篇目和质量上超过了他们,那么自然就会取而代之。小标兵检查团在老师的带领下,每周都会对各班进行古诗文诵读的情况进行抽检,学校根据抽检情况于每月一次评选出最佳古诗文诵读班级,同时相应给抽测到的学生颁发星级小证书。此举大大调动了学生诵读的积极性,学生全员参与,全情投入,诵读的热情日益高涨,气氛浓厚,学生的古诗词水平日益提高。

2、开展“名诗、名画、名曲”三名欣赏活动。利用每日上下午第二节课的课间5分钟的时间学校艺术组由专人对学生进行“名诗、名画、名曲”三名欣赏指导。学生徜徉期间,在诗意的海洋中尽情遨游。

3、调动家长积极参与其中,与孩子一起感受书香。

为了使古诗文诵读活动扎实有效地开展下去,我校积极和家长联手,共同营造古诗背诵的良好氛围。如:我校下半年开展了“小手牵大手,我和爸妈背古诗”“ 漫步诗园,感受书香”等活动。在11月份,我校还举行了首届家庭“古诗文诵读大赛”,由学生家庭自主申报,这项活动得到了家长的大力支持与配合,各参赛家庭积极踊跃地投入到此项活动中来,家长们的认真让我们十分感动。

二、以级部为单位,开展丰富多彩的古诗文诵读活动。

  开学初,各级部便制定了详细的古诗文诵读方案,并陆续开展了一系列丰富多彩的古诗文诵读活动。各级部特色如下:

一、二年级:

1、设立班级背诗台。背诗台共有四个星级,学生每背过10首诗,就可以晋升一级,以此类推。学生经过一学期的背诵,大多数学生已经背过规定的25首古诗,少数学生已经背过40——50首诗。

2、设立检查岗位。利用学生的好胜心,在班级中设立古诗背诵检查员,第一个背过的由老师进行检查,检查通过的学生就有权利对其他同学进行检查,再检查通过的学生又可以检查其他同学,以此类推,形成一个背诗网络。为了更好地进行落实,老师还不时进行抽查,以检验学生之间检查的效果。

3、进行赛诗会。利用活动时间,将班级中的学生分成四个小组,由小组中的队长带领进行提名背诗,已背诵最多的小组取胜。为了更好地以比赛促进学生背诗的热情,这项比赛每月进行一次。

4、创设背诗氛围。利用下课学生做游戏的时间,引导学生进行拍手背诗游戏,经过尝试,学生参与的积极性很高;利用放学路队,学生走在路上进行集体诵读,既避免学生走路讲话,又是对古诗的一种复习。

5、设立古诗诵读评价卡。评价卡分别由“教师、家长、小组、自评”四部分组成,形成评价体系,使古诗文背诵持久、有效地进行。

三年级:在活动中,三年级的老师十分注重“诵读古诗文”特色的宣传。首先在创作园地中新辟了 “诵读古诗文”的专题网页,介绍诗文和诗画,开创了读诗心得交流等专栏。设有每周一诗、诗文赏析等板块。在展示墙上有学生“美丽的诗,优美的画”的诗配画的展示,使学生学习古诗的兴趣和气氛日益浓厚。

“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风……”三年级的这三个班中随处都可以听到诵诗声声,看到吟诗处处。在每天早读固定以十五分钟为读诗时间,中午每天十分钟为古诗词诵读时间,学生在老师的引导下进行古诗词诵读;学生在古诗文诵读中开展进级活动,有部分学生已成为古诗词诵读的“钻石星级”。学生你追我赶积极性高。同时开展“小手牵大手,同诵一首诗”活动,调动学生家长的积极性,使学校、家中到处洋溢着古诗词诵读的氛围。

四年级:每个班级都根据本班的班级文化特色设置了古诗闯关评比栏。老师们把本学年要求背诵的古诗词(共25首)平均分成了5关,每5首为一关,学生依次闯关,闯过5关的学生可以获得一个皇冠,最先闯过的学生可以获得“古诗状元”的称号。这5关分别由5种颜色来表示,即橘黄色、绿色、蓝色、黄色和红色。闯过词关后就可以贴一个此关的标记,学生可根据自己的爱好把标记剪成自己喜欢的形状。

同时,为激发学生的背诵兴趣,老师们还设计了一些游戏,如《开火车》、《跷跷板》、《接龙》等。背诵的形式和方法学生非常喜欢,背诵的积极性也非常高涨。现在95%以上的学生都可以熟练的背诵规定的25首古诗,另有大部分学生不但能背过规定的古诗,还能背诵很多规定外的古诗。

五年级:

五年级级部采取细水长流的方法,每周背诵两首古诗,更注重背诵的质量,并且在背诵过程中让学生能够初步了解到古诗的意思和含义,在理解的基础上指导学生进行背诵。为了激发学生背诵古诗的兴趣,五年级老师还采用了多种方法,如古诗配画,古诗背诵擂台赛,古诗考级等,让学生快快乐乐、轻轻松松的背古诗,而不是给学生加重负担。

《新课程标准》中指出“评价要关注学生的全面发展,不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况,更要关注学生的学习过程、方法。”如何更为全面的来评价学生,促使学生更好、更快的发展呢?为此,五年级级部开展了自评、师评相结合的方法,极大的调动了学生的学习积极性,使同学们都积极、主动的投入到了古诗诵读活动中。

六年级:

1、坚持每日一诵读。古诗词诵读必须在熟读的基础上才能让学生自然成诵。因此六年级的老师们充分利用课前十分钟,把学生喜爱的古诗词抄写在黑板的一角,指导学生诵读。为了激发学生诵读兴趣和感悟诗的意境与韵律美,她们还为学生配上古筝伴奏。学生在感受优美旋律的同时,自然而然的与诗人产生共鸣,读出古诗词特有的韵律、节奏,初步领略了其中的语言美、意境美。

2、诗苑漫步。单纯的诵读古诗,不能使学生较全面的了解中华民族这一悠久的文化。因此在诵读的基础上老师们还开展“诗苑漫步”活动,学生从书中或网上查找有关诗人的生平资料,创作诗词的背景以及流传下来的一些脍炙人口的诗作。并把这些知识办成手抄报,张贴在“诗苑漫步”专栏。课下学生都会聚集在此,饶有兴致地学习着。

3、诵读古诗与口语交际、练笔相结合。如:学生轮流到讲桌前背诵古诗;利用晨检时间学生轮流讲解古诗文内容;学生介绍自己背诵的方法、诵读的技巧……同时老师们根据诗词的特点,让孩子进行练笔。背诵《游子吟》一诗时,让学生想象这位慈母,在子女外出前,借着油灯的微光为子女缝制衣服的情景,然后写下来。学生在写的时候联系自己父母为了自己所付出的辛劳。文章字字句句表达了孩子们的真挚感情。

4、设置诵读擂台赛。开学初六年级的语文老师就制定了诵读升级评价制度。古诗词十首为一级,一级过关后奖励一枚“笑脸”粘贴,以此类推。为了督促学生背诵,老师们还开展“古诗接力赛”、“古诗词擂主争夺赛”、“我是小诗仙”等活动。同学们的诵读水平越来越高。有的学生都能背诵上几十首,有甚者还尝试着背诵宋词、歌赋。

总之,通过开展这些丰富多彩的活动,使学生在其中充分享受到了成功的喜悦,调动了全体学生背诵古诗的热情和积极性。在下学期,我们会进一步引导学生,使得背诵古诗成为孩子们生活和学习中的一种习惯,并且能够学会运用、学会创造,真正把古诗文诵读活动扎实有效地开展下去,为全面提高学生的语文素养奠基。