为进一步提高常态课教学质量，使学校教师的教学行为基于“教学论”的支撑，提高教师教学行为的科学性，北京路小学扎实开展了“我读教学论”系列研修活动。
在前期学习《教学论基本问题概论》第二章、第三章基础上，教师将所学的理论与自己课堂实践紧密相联，不断地改进自己教学行为。在实践的同时，教师也产生了一些困惑，学校将这些问题进行了梳理，发现主要集中在“如何落实教学内容的生态主义视野？教学内容与教案的关系？教学原则怎样在教学实践中应用？”这三个问题上。为了帮助教师解决问题，学校邀请了区教育指导中心师训部的王冬梅主任与学校教师展开“解读答疑对话”交流活动。王主任通过丰富的案例、生动的比喻、清晰的逻辑论证，为教师们一一厘清了上述问题，给我们架起了理论学习与教学实践之间的桥梁，并带给我们更多维的思考。
通过此次“解读答疑对话”活动，教师们不仅解决了困惑，找到了相关问题的落脚点，更重要的是在交流中更加清晰地认识到“教学论”对于课堂教学行为的指导意义，在学习时“不唯书、不唯上”，将科学与艺术融合在自己的教育教学行为中。
