青岛莘县路小学 陈琳娜
生活是教学的源泉，也是学生认识世界的重要途径。语文教学是一个开放的系统，因此，作为学习活动组织者和引导者的教师要充分开发和利用丰富的学习资源，拓展活动领域，架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生积极的情感体验。
近日，在学校举行的“影视教育教学研究会”上，我执教了《阅读大地的徐霞客》一课。为帮助学生理解并学习徐霞客不畏艰险，毅力超凡的精神，使他们从心底产生对徐霞客的敬佩之情，我在结合具体的语言文字引导学生感悟后，播放了徐霞客当年曾经游历的华山的影片片断，学生从影像中直观地感受到华山的山势险峻，有些地方连道路都没有，可是徐霞客依然坚持徒步攀登，这使学生对徐霞客所表现出的超凡毅力的精神不得不佩服。学生通过观看影片，更深刻地体验到越是华山的山险路难走，越能突出徐霞客的不畏艰险，毅力超凡的精神，同时也越能证明徐霞客是奇人，由此学生的情感和作者的情感产生了积极的共鸣。借助影视帮助学生理解课文内容既是增强学生情感体验的教学方式，又是学生愿意接受的学习形式，可谓一举两得。
语文学科与影视教育整合，有时需要的影视资料不好找，没有直接反映文章所讲述的事件或主人公的经历的影片，这时我们就可以尝试考虑寻找与课文内容相关的其他方面的影视资料，帮助学生产生更多的情感体验，从而领悟文章中所要表达的感情。