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大班语言:散文诗《云彩和风儿》

发表时间:2016-06-17阅读次数:1860
教材分析:
    散文诗《云彩和风儿》篇幅短小精悍,语言优美,结构清晰,生动形象地描绘了云彩和风儿的多姿变化。大班幼儿有一定的理解、表达的语言基础,但他们往往不满足于对于一首诗歌的朗诵,他们有表达自己想法与创编的欲望,因此,在活动中我运用听听、看看、想想、说说的形式,让幼儿了解风带给云变化的同时,通过游戏和仿编,加深对风儿的神奇和云彩的多变的感受,进一步感受散文诗的意境美和语言美。
教学方法:
    音画渲染法:在活动开始教师采用大屏幕投影各种云朵的奇妙形象,瞬间引发幼儿兴趣,能够将幼儿快速带入诗歌情境,音乐在整个活动中自然的应用于活动中,有助于烘托诗歌的美好氛围,让幼儿感受诗歌的意境美。
    图示启示法: 将诗歌前后呼应、排比的句式特点用图示向幼儿展示,便于幼儿理解句式特点清晰地向幼儿呈现诗歌的结构。
    经验仿编法:教师提前将幼儿观看云彩的感受用图画方式进行表征,让孩子们运用诗歌的句式与结构合作仿编诗歌。
活动目标:
1.理解散文诗的内容,并感受云彩的有趣和风儿的能干。(重点)
2.能连贯的有表情的朗诵诗歌,能用吹呀吹、云彩变成……的句式仿编云彩变化的诗句。(难点)
3.感受云彩奇异变化的美妙意境,在诗歌中感知大自然的美。
活动准备:
1.  经验准备:
(1)引导幼儿观察天空中的云彩
(2)幼儿将自己看到云的变化画下来
2.  物质准备:投影仪、形状各异的白云课件
3.  场地安排:四散站、围半圆坐
活动过程:
一、“让云飘起来”——仰望蓝天白云,带领幼儿浸入诗歌美妙情境
1. 带入诗歌情境,投影仪投放云彩的不同形状,感受云彩的千姿百态
提问:今天老师和小朋友一起看过了蓝蓝天空飘着白白云,都有什么样子的?
 现在老师把风和云都请到了教室里。你们想不想看?让我们坐下来一起看看!
2.感受风与云的关系,初步理解诗歌中风云关系
在观看的过程中启发幼儿观察想象:这朵云像什么?
提问:听什么声音?(风声)这朵云像什么?他在干什么?
后几屏:这朵像什么?小白船扬帆起航了。大狮子什么样?
小结:这些词说的可真恰当。真是一朵奇特的云。
胖娃娃好可爱!
提问:云为什么会在天空中变来变去呢?
小结:因为风会让云变来变去。蓝天白云是大自然送给我们很美的礼物。
二、“云的故事”——理解诗歌内容,感受诗歌的优美语言及美妙意境
1.教师范诵,幼儿初步感受诗歌内容
导语:老师来说一说我看到的云彩和风儿的故事。
教师用诗歌中的语言帮助幼儿回忆提升:你听到了诗歌里都说了什么?
2.教师第二次范诵,感受诗歌的意境美、语言美
导语:诗歌里云彩都变成了什么?在干什么?
提问:诗歌给你什么样的感受?
小结:诗歌给我们一种美美的感觉,很有趣。
3.分段赏析,进一步理解云彩的奇妙变化
小白船部分:云彩变成了什么?小白船怎样才能启航?
小结:对就像你们说的,要竖起桅杆,扬起风帆。
小白船是怎么样飘的?我们怎样用声音来表现小白船越飘越远?
大狮子部分:大狮子是怎样吼得?我们可以用什么样的声音表现大狮子的威风?大狮子像是在干什么?
胖娃娃部分:云彩还变成了什么?胖娃娃在干什么?我们可以用什么声音来表现这胖娃娃? 4. 幼儿完整朗诵,感受诗歌中前后呼应和排比的句式特点,借助图式帮助幼儿理解诗歌结构
提问:诗歌中有几句话说了好多遍,是哪句呢?为什么说云儿有趣?风儿能干?
小结:云彩在风儿的帮助下,总是变来变去,可真有趣。风儿能帮助云彩变成不同的样子可真能干。还有那句说了好多遍?
5.借助视频、分组朗诵进一步表达表现诗歌。
提问:这么有趣的云彩和风儿你们想不想一起用诗歌来说一说?
提问:和小伙伴一起商量商量朗诵的时候你们想来扮演谁?
三.“我变成一朵云”——引导幼儿根据诗歌结构尝试仿编,进一步表达大自然中云彩的美妙变化
1.幼儿借助自己的绘画作品,结合生活经验仿编诗歌
导语:今天小朋友都把你看到的天空画了下来,快和小伙伴一起用诗歌中的话说一说你的云彩都变成了什么样子?
2.教师扮风儿,幼儿扮云彩,进一步拓展思维进行仿编。
结束语:大自然送给我们的礼物可真美,让我们用会一双发现的眼睛去寻找身边更多的美景吧!
 
 附诗歌:
云彩和风儿
天上的云彩真有趣;
天上的风儿真能干。
吹呀吹,云彩变成小白船,竖起桅杆,
扬起风帆,小白船飘呀飘,飘到远处看不见。
吹呀吹,云彩变成大狮子,弓起身子,
张开大口,狮子吼呀吼,吓得羊群都逃散。
吹呀吹,云彩变成胖娃娃,
头戴金帽子,身穿围嘴儿,跑来跑去,
跟着太阳公公闹着玩。
天上的云彩真有趣;
天上的风儿真能干。