教材分析：
散文诗《云彩和风儿》篇幅短小精悍，语言优美，结构清晰，生动形象地描绘了云彩和风儿的多姿变化。大班幼儿有一定的理解、表达的语言基础，但他们往往不满足于对于一首诗歌的朗诵，他们有表达自己想法与创编的欲望，因此，在活动中我运用听听、看看、想想、说说的形式，让幼儿了解风带给云变化的同时，通过游戏和仿编，加深对风儿的神奇和云彩的多变的感受，进一步感受散文诗的意境美和语言美。
教学方法：
音画渲染法：在活动开始教师采用大屏幕投影各种云朵的奇妙形象，瞬间引发幼儿兴趣，能够将幼儿快速带入诗歌情境，音乐在整个活动中自然的应用于活动中，有助于烘托诗歌的美好氛围，让幼儿感受诗歌的意境美。
图示启示法： 将诗歌前后呼应、排比的句式特点用图示向幼儿展示，便于幼儿理解句式特点清晰地向幼儿呈现诗歌的结构。
经验仿编法：教师提前将幼儿观看云彩的感受用图画方式进行表征，让孩子们运用诗歌的句式与结构合作仿编诗歌。
活动目标：
1.理解散文诗的内容，并感受云彩的有趣和风儿的能干。（重点）
2.能连贯的有表情的朗诵诗歌，能用吹呀吹、云彩变成……的句式仿编云彩变化的诗句。（难点）
3.感受云彩奇异变化的美妙意境，在诗歌中感知大自然的美。
活动准备：
1. 经验准备：
（1）引导幼儿观察天空中的云彩
（2）幼儿将自己看到云的变化画下来
2. 物质准备：投影仪、形状各异的白云课件
3. 场地安排：四散站、围半圆坐
活动过程：
一、“让云飘起来”——仰望蓝天白云，带领幼儿浸入诗歌美妙情境
1. 带入诗歌情境，投影仪投放云彩的不同形状，感受云彩的千姿百态
提问：今天老师和小朋友一起看过了蓝蓝天空飘着白白云，都有什么样子的？
现在老师把风和云都请到了教室里。你们想不想看？让我们坐下来一起看看！
2.感受风与云的关系，初步理解诗歌中风云关系
在观看的过程中启发幼儿观察想象：这朵云像什么？
提问：听什么声音？（风声）这朵云像什么？他在干什么？
后几屏：这朵像什么？小白船扬帆起航了。大狮子什么样？
小结：这些词说的可真恰当。真是一朵奇特的云。
胖娃娃好可爱！
提问：云为什么会在天空中变来变去呢？
小结：因为风会让云变来变去。蓝天白云是大自然送给我们很美的礼物。
二、“云的故事”——理解诗歌内容，感受诗歌的优美语言及美妙意境
1.教师范诵，幼儿初步感受诗歌内容
导语：老师来说一说我看到的云彩和风儿的故事。
教师用诗歌中的语言帮助幼儿回忆提升：你听到了诗歌里都说了什么？
2.教师第二次范诵，感受诗歌的意境美、语言美
导语：诗歌里云彩都变成了什么？在干什么？
提问：诗歌给你什么样的感受？
小结：诗歌给我们一种美美的感觉，很有趣。
3.分段赏析，进一步理解云彩的奇妙变化
小白船部分：云彩变成了什么？小白船怎样才能启航？
小结：对就像你们说的，要竖起桅杆，扬起风帆。
小白船是怎么样飘的？我们怎样用声音来表现小白船越飘越远？
大狮子部分：大狮子是怎样吼得？我们可以用什么样的声音表现大狮子的威风？大狮子像是在干什么？
胖娃娃部分：云彩还变成了什么？胖娃娃在干什么？我们可以用什么声音来表现这胖娃娃？ 4. 幼儿完整朗诵，感受诗歌中前后呼应和排比的句式特点，借助图式帮助幼儿理解诗歌结构
提问：诗歌中有几句话说了好多遍，是哪句呢？为什么说云儿有趣？风儿能干？
小结：云彩在风儿的帮助下，总是变来变去，可真有趣。风儿能帮助云彩变成不同的样子可真能干。还有那句说了好多遍？
5.借助视频、分组朗诵进一步表达表现诗歌。
提问：这么有趣的云彩和风儿你们想不想一起用诗歌来说一说？
提问：和小伙伴一起商量商量朗诵的时候你们想来扮演谁？
三．“我变成一朵云”——引导幼儿根据诗歌结构尝试仿编，进一步表达大自然中云彩的美妙变化
1.幼儿借助自己的绘画作品，结合生活经验仿编诗歌
导语：今天小朋友都把你看到的天空画了下来，快和小伙伴一起用诗歌中的话说一说你的云彩都变成了什么样子？
2.教师扮风儿，幼儿扮云彩，进一步拓展思维进行仿编。
结束语：大自然送给我们的礼物可真美，让我们用会一双发现的眼睛去寻找身边更多的美景吧！
附诗歌：
云彩和风儿
天上的云彩真有趣；
天上的风儿真能干。
吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，
扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见。
吹呀吹，云彩变成大狮子，弓起身子，
张开大口，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩变成胖娃娃，
头戴金帽子，身穿围嘴儿，跑来跑去，
跟着太阳公公闹着玩。
天上的云彩真有趣；
天上的风儿真能干。