青岛市市南区美术学科生活化素材案例
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课题
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标志设计
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年级
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七年级
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教材版本
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人美版
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学习
领域
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设计.应用
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学校
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青岛银海学校
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教师
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李慧慧
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项目
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素材内容 举例
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素材运用说明
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素材使用效果
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素
材
一
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 大众汽车 宝马汽车
 阿迪达斯 苹果
 泡泡堂游戏 肯德基
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通过这些比较普遍和学生比较感兴趣的商品标志引入本节课的主题——标志！并进一步引出标志的分类，即除了这些商品标志在我们生活中还有哪些标志
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对于大众、宝马这两种汽车多数学生家里都有所以他们会比较感兴趣，对于苹果手机也是现在很多学生都在用的，kfc很多学生都爱吃，甚至是同学一起出去玩都会选择在这里聚餐，对于这一系列的标志变充分的将学生的兴趣给调动起来，学生积极性很高
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素
材
二
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这些素材是标志各个分类里比较典型的标志，即使不用老师的引导他们也能回答出来，进而可以巩固这一环节的知识点——标志的分类
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当在课堂上提问除了商品标志还有哪些标志的时候学生都能说出自己所见到的各类标志，完全包含了所有的标志分类，我在讲这些标志进行分类便清晰的展现出知识点，而且也能加深这一知识点的印象！
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素
材
三
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这八个元素都各特点，有的只有文字，有的只有图形，有的图文都有，通过这些学生比较熟悉的图案引出标志设计的形式组合：图形组合、文字组合、图文组合
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通过学生经常见到的吃、穿、用的牌子的标志，用比对并总结的方法，学生可以很容易的说出这三类标志的特点，只是语言不是很凝练，老师通过对第一组图形组合的引导，学生便能轻易说出文字组合和图文组合
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素
材
四
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第九届广州全运会 第十一届山东全运会第二十五届奥运会
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这三组运动会的标志都很有很有趣，通过引导第一组第九届广州全运会标志让学生自己分析其他两个奥运会标志的，再让学生找去这三个标志的共同点，从而可以很顺利的就引出知识点：标志的特点
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这三组运动会的标志都很有趣，而且很拟人化，所以学生在欣赏和分析的时候也很有兴趣，甚至会很好奇的数第十一届全运会里面是否真的有是一个人，再加上这三组标志都运动到了三原色，所以从造型和颜色上都能很容易的让学生自己总结出标志的特点
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素
材
五
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     北京2008年奥运会标志
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这组素材非常的形象生动，而且运用到的设计元素也很直观和具有特点，对于这组标志里所包含的元素比较明显，而且又具有中国味道，所以对于学生来说会很容易接受和联想到所包含的元素内容和意义，也能很自然的引出标志的设计要素：构思、构图、色彩
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通过之前标志符号的讲解和练习，学生基本上可以将这组标志的设计元素说出来，奥运五环、五角星、人的形象，唯一有点困难的是中国结这个元素，但是当老师公布答案的时候学生都有恍然大悟感觉，所以课堂气氛还是比较理想的，让学生在娱乐中掌握标志的设计要素
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素材链接
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http://image.baidu.com/百度图片
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课堂实录
课型: 新授 课时: 1
教学目标:
知识与技能: 理解标志的意义、特点、分类、构成要素及表现形式等基本知识，学习标志设计，培养学生应用标志的设计要素进行视觉表达的能力
过程与方法: 标志的表现方法和构成形式、 标志的创意设计
情感态度价值观: 激发学生美化生活的愿望，体验设计活动乐趣，养成事前预想和做事有计划的行为习惯，以及耐心细致、持之以恒的学习态度，通过小组合作增进同学之间的友情。
学习重点:掌握标志设计的基本知识，技巧方法
学习难点: 培养学生的分析能力、创造思维能力，是他们能够掌握标记的设计方法。
教具：课件、标志形象图片收集、幻灯片资料、多媒体资料 、让学生准备水彩笔及预习课本知识
学具：铅笔、素描纸、彩色笔
教学过程:
一、导入新课
同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们看一下老师准备的这几个图片，看到这几张图片，你能想到什么？ 学生回答：……， 教师总结：其实呢，这些就是我们这节课要讲的内容凝练的视觉符号——标志（板书）。标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。
二、讲授新课
那么同学们想一下，除了这些商品标志，在我们生活周围还有哪几类标志呢？
生：交通、安全、体育、电视台、、、
教师补充说明
通过这个提问依次引出以下知识点：
1、 标志的分类：国家标志、安全标志、交通标志、体育运动标志等
2、 标志的含义：用一种文字或图形代表某一种事物的符号，更是人们用来识别和传达信息的视觉性符号，具有认识、象征和审美等功能（通过各类标志，请学生自己总结）
3、 标志的组成形式：图形组合、文字组合、图文组合（通过前面所欣赏到的图片以及所给出的标志的含义引导学生自己总结）
4、 标志的特点：（通过学生小组间互相讨论广东第九届全运会、山东第十一届全运会、巴塞罗那第二十五届奥运会的标志，请学生自己总结得出标志的特点）
造型：凝练、简洁明了、易识别
色彩：醒目、单纯
5、 标志设计的要素：（通过对北京申请2008年奥运会的标志和学生一起分析，并引导学生自己发现这个构图的巧妙和构思凝练之处）
构图——巧妙、表意明确
构思——凝练、美观
色彩——醒目
6、 设计的步骤：（在学生做练习前给学生讲解）
选题:确定标志设计的题目、内容及表达的信息
构思：怎样将语言概括地用符号表现，怎样表达的明确又有独特的形象。当然我们可以采取各种表现形式，具象的，用具体的事物来表现；抽象的，用抽象的符号或事物来表现
构图：可多画几幅草图，从中选择最简练、并能明确表达信息
定稿
着色：设色单纯、醒目，或用对比色
三、作业练习
三个题目学生任选其一（小组合作完成）
1、 为学校参加市运动会设计一个标志
2、 为班级参加校运动会设计一个标志
3、 为自己代言，给自己设计一个标志
作业 要求：构思——力求巧妙、新颖、独特、表意准确
构图：凝练、美观
色彩：单纯、醒目、强烈
给学生15-20分钟的时间进行标志设计，设计结束后选择优秀的学生作品排代表到前面给所有同学展示并讲解设计说明
在学生做练习前展示同龄学生的作品，学生做练习时播放优秀设计作品
四、课堂小结：
现代生活中，标志已经遍布我们生活的各个领域，只要你留心就能发现在你周围有很多优秀的设计作品，而且标志已经不仅仅是一个单纯的视觉符号，更重要的是它所具有的审美功能和社会价值。
希望大家都能够热爱艺术，热爱生活。