儿童诗单元诗歌导读课《雨后》教学设计
镇江路小学 宋鑫
【教学目标】
1. 通过组词巩固上节课学习的生字，运用小组合作学习躲、戏、短、柄四个生字，了解生字做偏旁后笔画的变化，注意左右结构的生字左窄右宽的规律，以及不同字左右高低不同。随文识记“劲”。（过字词关）
2. 引导学生借助动作想象画面朗读课文《雨后》，把课文读好，并运用这种方法小组朗读课文《真想变成大大的荷叶》,尝试背诵。小组共同学习课文诗歌《春天》和《我想》（过朗读背诵关）
3. 通过课文朗读、表演、背诵，感受童年生活的幸福快乐。（渗透德育目标）
【教学过程】
一、回顾导入【5-6分钟】
1.回顾生字词语
同学们，我们的课堂来了两位新朋友，看看是谁？
嗨，大家好，我是和和，我是韵韵。
和：上节课我们在诗歌的城堡里，初读了《雨后》和《真想变成大大的荷叶》这两首儿童诗，学了很多的生字，想不想跟我们一起继续去诗歌城堡玩？
韵：想去诗歌城堡玩，先要过了字词两大关。同学们有信心吗？让我们一起进入字词大闯关。
一起：接受挑战吧！
2.字词大闯关
第一关：生字会组词
进入第一关，生字会组词，请你给出现的生字组词，谁想来？
评价：真棒！
请这列同学开火车组词
和和：恭喜同学们通过了第一关。【画面出示钥匙】
第二关：小组合作学新字
进入第二关，小组合作学新字。
【出现两个字：射 戏】
小组学习这两个生字，韵韵出示要求：小组成员选择一个生字交流，有什么好方法记住？想要写得正确美观，要提醒哪些笔画？可以组什么词？（提醒大家重点关注一下偏旁的变化）接下来就请小组同学交流交流吧。（展示两个，最多补充一个）它们俩有什么共同点吗？（预设：左窄右宽 如果学生说不出，可相机提醒，关注一下这两个字的偏旁 偏旁都有一笔变化）
是呀，生字做偏旁，笔画有变化，收收腿，瘦瘦身，让一让，书写才好看。伸出小手，跟我一起写写吧。
出示：射 戏 短 柄
老师这里还有两个生字，你有要提醒的吗？ 你真会观察
3.书写生字
从这四个字中，选择两个你认为难写的生字描一个写一个。投影展示一人书写，这位同学写得怎么样？谁来点评一下？
笔画正确、左窄右宽、整洁美观。（三颗星星）
韵韵：祝贺同学们获得第二关的钥匙。接下来，让我们去诗歌的城堡尽情游玩吧！
二、课文朗读背诵
师：祝贺大家闯关成功，欢迎进入儿童诗的世界。
1.整体感知
今天我们来读一首儿童诗《雨后》，雨后的世界真热闹，同学们赶紧打开书，去读一读吧！（师引出第一小节，看，小哥哥和小妹妹玩得可快活呢。（板贴小哥哥小妹妹图片）
老师这里还有一组词，谁想来读一读？ 踩水、滑了一跤、拍拍（提示轻声，在书上圈出来多读几遍）、咬着唇儿（提示儿化音，再读一遍）、提着裙儿、小心地跑
A.这些词是写什么的？（有关什么的）（生：动作） 谁的动作？
B.能给他们分一分吗？请两个同学到前面来摆一摆，其他同学请完成学习纸第二题的连一连。
C.台上两位同学领读，一起读读这些词。
D.这些词还可以表演呢！老师说词语，大家做动作，准备好了吗？
过渡：小哥哥、小妹妹的动作真有趣，我们快到小诗中读读吧！
2.学习二三小节——抓住动作，体验画面读、背 随文识记“劲”
A.小哥哥玩得可开心了，谁能借助我们刚才做的小哥哥的动作，来读读这两个小节？
B.真棒！你能来表演一下小哥哥怎样踩水吗？你把水踩到了脚脖子这么高。
谁能比他踩得水更高吗？你一下子把水花踩到了膝盖这么高，你为什么要这样踩呢？（如果学生说不到，师就提醒，我们课本上用了一个什么词？）那请你带着大家读读“使劲”。
C.结合体验识记“劲”.看来，使劲要用力，只有用力，再用力，才叫使劲。你有什么好办法记住这个字？生说，教师范写。（提醒丿要用力写长）学生书空。
D.现在，让我们使劲把水花踩得再高一点。大家加上动作读这句话，来体验踩水吧（齐读）这么使劲踩，这下水花更高了。
E.看同学们做着小哥哥踩水的动作读得多开心呀，做着动作，让我们读得更有趣了。能不能也做做小哥哥其它的动作来读完二三小节呢？（找一位）我们都来看看，他带着动作读，是不是读得更好更有趣了。
这位小哥哥，读完后你心里在想什么呀？
你看你带着动作读，自己体会到了快乐，也让我们看到了这样的快乐画面。
F.谁也想像他这样做着动作读？我们一起带着动作来读读吧。（全班齐读）
G.师评：同学们读得多开心啊，是啊，我们做着小哥哥的动作，想象着踩水的画面，体会到小哥哥踩水的快乐，诗歌也就读得更有趣了。接下来，我们就带着这种快乐的心情继续学习课文吧。
H.读了这么多，谁能做着动作来背背？（1-2个人）
看来，我们做着动作，体验着画面，不仅能把诗歌读得更有趣，还能很快地把诗歌背过呢。
3.学习第四小节——利用方法，自主练习，角色体验朗读
同学们，我们刚才读了诗歌中小哥哥的部分，现在，请同学们结合黑板上剩下的词语，想想我们刚才做的小妹妹的动作。学着她的样子，加上动作，想象着画面，自己读一读第四小节吧。
A.指生加上动作朗读1。
评价：小妹妹也想摔一跤吗？为什么呢？这么好玩，谁也想来摔一跤呀？
B.指生加上动作读2。
评价：小妹妹你心里有什么感觉？ 你的朗读和动作让人感觉到快乐。
看，借助动作，想象着画面读，我们就能体会到小妹妹的快乐。
C.女同学们，我们加上动作，结合着黑板上的板书，一起背这一小节吧，女同学起立。
D.评价：读的可真好，老师仿看见了一群可爱又快乐的小妹妹。
4.师生合作，配乐朗读
雨后的广场真是热闹啊，男女同学咱们来合作背诗歌，男同学也起立吧。老师给你们配上欢快的音乐，老师背第一小节，男生带着动作背二三小节小哥哥的部分，女生带着动作背第四小节小妹妹的部分，我们一起合作，快乐地背诵这首小诗吧！
背得真有趣，我看到了一群快乐的“小神仙”在水中玩的画面了呢。请坐。
三、微课提炼，总结方法
同学们，我们刚才用了什么好方法朗读、背诵了诗歌呢？ 生自由回答
现在，我们来看看和和韵韵有什么好方法吧！
刚才和和、韵韵给大家介绍了诗歌朗读的什么好方法？借助动作，想象画面读
四、自主阅读，方法巩固
1.创境朗读
不知不觉，夏天来了，夏天是位小姐姐。她热情地问我，想变点儿什么？同学们，你想变点儿什么？
2.自主朗读课文
下面，就请大家用上刚才学过的借助动作想象画面的方法，自己来朗读一遍诗歌《真想办成大大的荷叶》的第二、三、四、五小节吧！
3.现在分小组合作，选择你们喜欢的一个小节，用你们自己喜欢的方式合作表演朗读。
4.配乐朗读第二、三、四、五小节（走下去，问问孩子们选了哪个小节，提醒快点带动作练练）
找四个小组朗读四个小节。老师给大家配上音乐，我们来读第一小节。
瞧，他们带着动作表演的多美呀，我们大家仿佛都变成大荷叶了呢。
5.尝试背诵
谁能试着根据提示，加上动作来背一背呀？
瞧，韵韵又来了。
小朋友们真棒！这么快就背过诗歌了，送你们两首有趣的诗歌，快去读读吧！
6.自主阅读课外儿童诗
出示要求：1.自己读一读，读流畅；2.圈一圈，圈出动作词；3.演一演，与小伙伴表演吧！
五、布置作业
同学们，看！
和和：同学们，诗歌的世界有趣吗？在诗歌的城堡里，大家过五关斩六将，真是厉害呀。
韵韵：为了奖励大家，和和韵韵送给大家几本儿童诗集，希望大家都能爱上诗歌！
师：喜欢和和韵韵的礼物吗？这节课，我们在儿童诗的世界里畅快地游玩了一番，学习了借助动作，想象画面朗读诗歌的好方法。回家后，请将《雨后》和《真想变成大大的荷叶》这两首诗，表演背给爸爸妈妈听吧。