为提升教师专业素养，更新教学观念，增进教师间的交流、合作，深化课堂教学改革，打造高效课堂，2018年12月7日，青岛市初中地理名师开放课堂和经验交流活动在青岛第五十九中学举行，来自全市各校约八十位教师参加了活动。
活动中，青岛第五十九中学杨扬老师进行了市级名师开放课展示，并作了题为“紧密联系生活，提升生活化案例在地理教学中的有效实施”经验交流分享。杨扬老师执教的《交通运输业》一课，在教学设计过程中，着重关注多角度构筑生活化的地理课堂，将生活与教学紧密联系在一起，借助精心选取、高度提炼的生活素材，将地理学习与学生的生活实际和所了解的生产实际相结合，在保证学习目标达成的基础上，努力降低地理学习的难度，同时鼓励学生将所学知识用于解决生活中出现的实际问题，从而为学生的终身发展和未来生活服务。本节课的地理知识生活化，贯穿在新课导入、重点剖析、习题演练、课后作业等各个环节，最大程度地构建地理知识与实际生活的关系，努力构建学习对生活有用的地理。例如，以小调查导入新课，从学生每天上学的方式出发，切入本节课的主题“交通运输业”，帮助学生感受到，地理知识来源于生活、服务于生活，奠定本节课与日常生活相联系的基调。随后，引导学生结合生活体验，对比不同交通运输方式的区别。其中，关于学生容易产生疑问的公路运输、铁路运输等方式的运价的区别，选择了生活化场景，提供直接指向学生疑惑的信息，如春节外出旅行时不同交通运输方式的运费，帮助学生解决问题。在认识了主要的交通运输方式之后，引导学生回顾青岛地区交通运输业的发展以及为人们生活带来的变化，构筑了“从学校到商业中心”这一青岛市内交通的场景，运用常见手机软件的界面截图，帮助学生意识到地理知识就在我们的身边；最后，布置了制定寒假出行计划的课后作业，要求学生运用知识，设计出行线路，帮助学生养成主动探究生活中地理问题的思维习惯，引导学生将所学知识应用于生活实际中。整个教学过程均架构在生活场景中，基于学生的生活体验解决问题，教师仅在关键点、在学生进行充分的思辨和讨论之后，引导学生进行梳理与总结，归纳、提炼出核心知识，从而达成本节课的教学目标，帮助学生切实感受地理与生活之间的紧密联系。
课后，与会老师们对本节课进行了详细点评和互动交流，同时提出了建设性意见。通过思维碰撞，老师们在生活化案例的使用、德育点的渗透、教学内容的整合等方面有了更多的见解。
地理课堂教学改革怎样才能与时俱进，紧跟时代步伐？杨扬老师通过题为《紧密联系生活，提升生活化案例在地理教学中的有效实施》经验交流，帮助老师们打开了解决这些问题的思路。兴趣是学生在学习过程中最为重要的内部动力，课堂教学中生活化案例的有效实施，可以使抽象的知识具像化，符合初中生的认知特征，有助于学生更好地融入课堂。
《义务教育地理课程标准》指出，地理课程具有生活性，地理知识内容紧密联系生活实际，并提出了“学习对生活有用的地理”的课程基本理念，引导学生在生活中发现地理问题。市南区一直把地理教学与生产生活相结合作为地理课堂教学研究的主要问题。如何把地理教学生活化，开放课堂教学，突破课堂教学空间，让生活走进地理教学，让地理的精彩在走向生活中展现，如何联系学生最为熟悉的生产生活来培养学生的地理核心素养是市南区地理教学研究的努力方向。我区将以学生的兴趣和经验为出发点，以生活化教学为突破口，通过优化和整合教材，以生活化、大众化的方式呈现地理学习内容。利用生活素材及生活中的问题去着眼学习对生活有用的地理，培养学生会生活的能力，努力培养学生热爱生活的热情，着眼于学生的综合发展，给学生以生活的意义，使以实践能力为核心的素质教育真正落到实处。