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我区成功承办青岛市小学语文“基于语用的思辨读写”策略研究教学研讨活动

发表时间:2018-12-17阅读次数:2647

 

12月14日,伴着冬日的暖阳,青岛市小学语文“基于语用的思辨读写”策略研究教学研讨活动如期在基隆路小学举行。青岛市教科院小学语文教研员崔志钢老师、市南区教育研究中心副主任冯骋、市南区以及来自兄弟区市的教研员及骨干教师二百余人参加了活动。

我区金门路小学曾庆元老师执教了四年级习作课《我来编童话》,为与会老师呈现了一节基于写作路径的典型实践指导课。教师从学生已有的阅读经验出发,通过让孩子们畅谈童话来感受其生动有趣和想象奇特的特点,为学生的自我创作激发兴趣和奠定基础。将童话与生活链接,进行写童话也要有意义的指导,为童话创编提供明确的方向。通过群文阅读这一支架,让孩子们在阅读比较和小组讨论中发现对比、反复等写童话的小妙招,进一步打开思路,实现了学生语言运用能力和思维的发展。整堂课学生们从口语表达到积累发现,再到练笔评价,无时不进行着思维的流淌与碰撞。

另外,高新区红岛中心小学王苗青老师、青岛西海岸新区琅琊台小学田敏老师分别执教了五年级读写课《黄山奇松》和六年级阅读课《钱学森》,青西新区第二实验小学孙艳华老师、我区基隆路小学韩燕副校长和香港路小学胡海燕老师,分别围绕学生语文核心素养的提升做了经验交流。我区韩燕副校长以《致力读写研究,提升语文素养》为题,从“读出来的语文素养”和“读出来的语用表达”两个层面展开,介绍了基隆路小学基于语文核心素养而构建的一核多维的课程体系,结合学校在绘本阅读、经典诵读、整本书阅读、综合实践活动、项目研究等方面的一系列尝试,与老师们进行了分享;胡海燕老师以《整本书阅读助推语文高效课堂,提升学生语文素养》为题,围绕“导读课、推进课、展示课”三部分,具体介绍了学校对《水浒传》这一整本书阅读指导的实施策略,具有极强的参考性。

青岛市教科院小学语文教研员崔志刚老师做了题为《学情、语用与思维——读写一体化的语文学习》大会总结,结合课例提出了语文教学的几点思考。崔老师强调,语文课首先必须回到学科原点,要牢记语文学科的语言、思维、审美、文化四个核心素养,兜底的要求就是能说会写;其次,要坚持一课一得,突出重点,从学情出发,把握重难点,不求面面俱到;再次,学生的理解和表达发展是一个循序渐进的过程,每一个年级的老师都责任重大,需要研究每个学段的要求,做好精读、拓展和表达课的研究,推动孩子语文素养的提升,为他们将来的发展奠定基础。

本次大会紧紧围绕“基于语用的思辨读写”策略研究这一主题,探索精读课、读写指导、习作课的有效策略,基于语用,课内得法,并在课外阅读及写作中实践应用。这也将作为今后小学语文教学中不同课型研究的主题,继续深入探索更多有效策略,促进学生语文素养的提升。