本学期，以区教体局教育工作会议精神为指导，为落实“双减”文件精神，聚焦教师五项基本功，促进教与学的方式的改变，坚持五育并举，坚持落实“双减”，以实现“教学研究系列化，教师素养专业化，学生素养全面化，教育质量优质化”为核心，以注重课程建设，构建智能高效课堂和开展育人活动等实施途径，全面提高教师素养，面向全体学生，以培养能力为重，促进师生的全面发展和个性发展，成为自己远航的舵手。
一、聚焦教师的专业提升，促进学生深度学习
教师是课程实施者，教师的专业水平对课程的实施，对学生的发展起着重要的作用。面对课程要求，提升教师专业水平，才能促进教师个人综合素质的完善，教师群体素质的提高也才是取胜的关键。
（一）以变革备课模板为载体，推进深度化学习
1.加强理论学习，开展项目实践。以模块备课模板为抓手进行理论学习，阅读有关书籍和相关杂志，研究目标的制定，理解“理解”和架构“理解”，追求理解的教学设计。每周教研活动时间进行学习分享，并提问和碰撞，实现理解的深度化。
2.进行微项目的研究。将教学研究进行细化，形成微项目研究，逐步推进。借助好课分享，九月新教师亮相课研究目标和情境，十月青年教师展示课研究活动和任务的设计，十一月新教师成长课研究的表现性任务的设计，十二月综合教学研究会进行优秀课例展示，进行教学研究优秀案例评选，形成《教学活动设计案例集》。
（二）以信息技术的使用为媒介，为深度化学习助力
人工智能催生了智能时代，给教育带来了“智能教育”。学校配备了智慧黑板高端设备和云课堂高端软件，有效助力学生的深度学习。九月、十月结合新教师、青年教师的课例展示，借助中庆技术系统，诊断分析教与学方式的有效性。加强马吉星工具的培训，借助马吉星工具在听课、观课、青年教师赛课中设有专题探讨，探索基于数据分析推进教与学的深度化有效措施，提炼经验，总结经验，推进深度化教学的实施，综合教学研究会提交优秀案例，汇编成册。
（三）开展作业研究，探索作业设计的有效策略
依据“双减”文件精神和“5+2”课后服务工作要求，教学研究的重中之重是学生作业研究、设计。依据规定，一年级回家没有书面作业，因此探究性、实践性、综合性作业成为落实教学任务的主要方向。每节课课前充分备课，从课程架构实施教学，并进行专项课时检测，及时反馈学习质量，及时给与评价，汇总到《争章储蓄卡》中，作为平日成绩的基本数据信息。校园中，教师盘活学校资源，利用学校的空间和专用教室，将学科作业进行重构和融合，通过探究活动、比赛、展示等集中指向对学生的关键品格和关键能力的培养。利用教研时间进行分享，学期末成立优秀作业案例集。
二、聚焦学生综合素养的提升，提高学生的综合能力
1.探索学科课程的整合促五育融合
利用云课堂这种集智能化、便捷化一体的高能平台，各学科为单元组探索阅读课程、学科课程的设计与实施，每周在云课堂的课程资源分享至少一次学科课程，形成学校资源。语文学科每天落实一天一成语，每周落实每学期必备古诗，红色诗词等，学生在家背诵的照片、录制的小视频等，在西沃电子班牌中进行循环播放予以奖励。每月在阅读亭进行一次朗诵自评，评价结果通过家长手机端查阅，家校合作，促进学生朗读的水平和能力。数学学科利用敩优评进行口算达级竞赛；英语学科进行趣配音“我型我Show”；体育学科每月进行一次体质监测打卡；音乐学科进行班级合唱比赛，通过多类型学科活动，进行综合评价，从而促进五育教育的融合。
2. 探索活动课程的整合促五育融合
推行“1+N”模式，以一个学科为主，融合多个学科参与，设计活动课程，每个学科轮流做一次“1”，作为活动课程主持人，邀请多个学科参与到活动课程的设计中来，予以实施后，进行梳理和总结，“1”代表的学科组长在全体教师会上进行分享收获与经验。语文学科可以结合教师节系列活动“长大，给老师最美的礼物”，进行班级吟诵比赛，可配乐可配舞，可吟古诗词，学生还可以进行背景舞美制作……通过多个学科融合的活动课程，一定会促进学生多方面发展。
三、聚焦评价的探寻，激发学生的主动性
1. 开展学生全息评价。一年级取消执笔考试，首先，学科教师拆分学科学习要求，细化评价细则，通过“学优评”平台，从德智体美劳群六方面内容，通过达“星”得“舵”争“金银铜”三级评价形式，开展学生常规评价。学期末，形成学生个人评价数据档案，通过可视化、可量化形式，全面、全方位、多角度分析学生成长特点、发展进步情况，并且明晰下一步发展目标。
2.开展个性化学生评价
（1）开展一月一品学生评价。围绕学生品格，结合“成为自己远航的舵手”评价体系和学生习惯培养，，九月围绕“健之舵”与健康习惯培养，开展“健体星”“自护星”评选，鼓励学生认真做眼保健操、课间操，主动学习疫情防控知识等。十月围绕“慧之舵”与学科素养培养，开展“阅读星”“乐问星”评选。十一月围绕“勤之舵”和劳动习惯培养，开展“自理星”评选，十二月围绕“适之舵”和各类学科竞赛开展“挑战星”评选。
（2）每周举办班会课、家校课校级竞赛评选，推荐优秀课例参加各级各类竞赛，不断提高班主任的教育能力和德育管理水平。每月进行“启舵·行舵”班级评比，通过纪律、卫生、课间操、眼操等评比，进行常态化综合评比，在校园评比栏进行展示。期末，举行“成为自己远航的舵手”学期颁奖典礼，根据达星争舵情况，评选“金银铜”舵手，举办走红毯仪式，颁发金舵、银舵、铜舵。
总之，通过对教师专业的提升，评价的深度研究，有效落实“双减”和五项管理规定，提高课堂效率，减轻学生课业，让学生健康快乐的成长！