7月21日，在奔赛得小学（Burnside Primary School）的二年级听数学课，整个班级被分成两个大组，每组20来个学生，由两位老师带班，教室差不多有我们的两个教室长，两大组学生分别围坐在教室的两侧，由两个老师带着上课。
我先听一个大组的课，那个老师叫10个学生站成一排，把两个手举起来，再请一个学生上来数，一个人10个手指，这样10个10个数，一共数到了100。又请全体同学一起数了一遍，然后请最后一个学生把张开的手卷曲两个手指，意思是从100中拿掉2个，是多少。老师同时在黑板上把100-2的算式写了出来，还是请一个同学从第一个学生数起，数到最后一个再数个数，得到98。接着再卷曲两个手指，即再减去2，是多少，还是请一个学生上来从头开始数。就这样，不断地减去一些数字，请同学数出结果，一个学生手指减完，就坐下来，一直减到0。每减一次，老师就把这个减法算式和学生们回答的结果写在黑板上。最后，老师兴奋地与学生一起统计，一共做了28题100以内的减法算式。在这个过程中，有的学生很快，一下子就能看出，老师总是给予很高的评价。有的比较慢，甚至错了，老师就让他重新到前面仔细数清楚，数对了依然给予积极鼓励。
这个活动结束，老师又换了一种方法。拿出一叠8开卡纸大小的塑封卡片。那上面有10个小正方形一组的组成的长方形，一共10组。老师做了一个示范，就是在每个小方格里用彩色笔点上一个点，100个方格全部点满，然后扔骰子，扔到几就擦去几个点，擦几个，还剩几个，列出算式。两个学生一组，进行比赛，看谁先到0。于是，各个小组开始按照老师的方法，扔、擦、数，在作业本上写算式。又是一个很好的100以内的减法游戏活动。
等这个数学游戏完成得差不多，老师又发给学生一张作业纸，那上面也印着10个小正方形一组的组成的长方形，一共10组。要求在每个方格里画上小圆圈，然后用逐步在小圆圈里打叉的方式，分别减去打叉的数字，也形成各种减法算式。把这些算式写在这张作业纸的下面。扔骰子那个活动先完成的把本子交给老师，就开始做这份作业。这份作业充分考虑的差异性，到下课的时候，做完多少就是多少。
在这个大组活动的过程中，我到另一面去观察还有一个大组的学习情况。那些学生两人一组，有的坐在地上，有的伏在桌子边，搬弄着许多色彩鲜艳的玩具。黑板上写着MAKING 100。也是与100有关的数学课。我问两个正坐在地毯上整理许多小正方体木块的学生所做的内容。他们告诉我，他们首先要估计一下这一堆小方块一共有多少。然后整理看看，实际有多少，再去掉多少就是100。他们用10个一堆的办法，一共数到的176个小方块。看着本子上写下的176，怎么也不知道怎样才能得到100。我就引导他们再回到这些小方块上面。数100个以后，看看还有多少。老师也在几个小组内巡回指导。看来这个大组的难度明显要比另一个大组大。我特别感兴趣孩子们使用的那些玩具。有小木棒、木片，圆锥体和正方体小塑料，三角形、梯形、五角形等的小木块，而且色彩都十分鲜艳，看了就会情不自禁地喜欢上它们。我转了一圈，都是一样的要求，每组都有100多个小玩具，要估计以后，数出实际的，在减去一个数得100，最后把算式写在作业本上。
用这样的方式，让二年级学生借助实物，在直观的感受下，学习关于100减法，是比较轻松的。在这里学生动手操作的机会比较多，有困难的学生完全可以用简单的数方格的方式来获得准确的结果。这种感觉深刻了，以后学习复杂的退位减法，也许会容易一些，不过更重要的应该是在操作过程中获得的学习乐趣和数字感觉。
我顺便看到在教室一侧靠墙的架子上放满了各种各样的教具盒子，我数了一下，居然有接近100个盒子，每个盒子里放的东西的形状各不相同，色彩鲜艳，有钥匙、记时器、纽扣、棉线、货币、陀螺、邮票、各种立方体、颗粒状的物体、木棒、多边形的塑料片、木片等等，真是应有尽有。可见他们教室里的教学资源是何等的丰富，这是学生获得更好发展的重要条件，我们真是需要好好努力创造条件。