2005年9月23日至26日，我有幸来到黄岛区崇明岛路小学，参加了“2005年青岛市中青年教师阅读教学观摩研讨课”。在短短的三天时间里，听了来自市内各区老师们的12节精彩课例，收获很大。这些课，给我总的感受就是朴实、扎实、各具特色，异彩纷呈，令人回味无穷。
在这些精彩的课例当中，有一堂课给我留下了特别深刻的印象，那就是我们市南区徐慧颖老师执教的北师大版五年级上册教材中的课文—《迟到》。徐老师在整节课的执教过程当中，亲切朴实的教学风格，和谐融洽的课堂气氛，感人肺腑的真情流露，无不体现出老师对教材深入透彻的理解、深厚的教学功底和高超地驾御课堂教学的能力，整堂课给人以美的享受，有几点我体会非常深刻。
一、 教师评价与学法指导紧密结合。
在本堂课的执教过程当中，徐老师对学生及时的评价给我的印象非常深刻。如教师在引导学生学习课文时，让学生思考：“父亲打得狠，从哪里能看出来？”当学生抓住一句话谈完自己的体会之后，老师马上进行评价：“你能抓住句子来谈体会。”当又一名学生抓住了一句话来谈体会，教师马上引导：“你能不能抓住词语来说一说？当学生抓住了词语较好地谈出了自己的体会之后，教师又进行了更全面的评价：“读出了句子还抓住了词语，这样说就比较全面了。”当学生运用了其他的方法来理解课文内容时，教师有相机做出评价：“不动就问，换一个词比较体会，也是一种好的学习方法。”在徐老师的课堂教学中，评价及时到位，很好地发挥了评价的激励与导向作用，将教师的评价与学生学习方法的指导有机地结合起来。
2、课内课外相结合，体现了大语文观。
在教师开课之初，引用了名人名言。在课堂教学接近尾声的时候，也让学生交流资料：“对作者的发展你们又了解多少？”在布置作业时，又鼓励学生去阅读作者的相关著作。整堂课的教学，没有仅仅局限在课文当中，而是课内课外相结合，体现了一种大语文观。让学生通过学习作者写的迟到这一件事，体会作者在父亲的教育之下，改正了自己的不足，并以次鞭策自己，在今后的文学道路上，取得的巨大的成就。课内外结合，就会使学生对作者所要表达的思想感情有了更加深刻地认识，受到更加深刻的教育。
3．有情有趣，以情动人。
情感是语文教学的生命。在本节课的教学中，教师满怀深情地带领学生感受到了一位严厉的父亲对女儿深沉地爱。学生在老师的引领之下，通过充满情趣的辩论，深化了对课文内容的理解，深化了对文章思想感情的体会，教师又用具有感染力的语言和恰如其分地音乐，将整堂课的气氛推向高潮。教师娓娓诉说着，让大家从父亲对作者严厉的教育当中感受到了深沉的父爱，催人泪下。
以上是我个人一些粗浅的不成熟的看法，有不当之处，请领导老师批评指正。