教学目标：
1． 基础性目标：学习句型Stand up! Sit down! Open the window! Open the door!
能初步了解对话的意思。
2． 发展性目标：能自如地用Stand up! Sit down! Open the window! Open the
door!发出指令。
3．情感性目标：激发学生主动并乐于参与英语学习的情感，培养他们要有礼貌。
教具：单词卡片、教学课件（新标准和先锋）、录音带
学具：活动手册
板书设计： Module5 Unit 1 Sit down!
Stand up!
Sit down!
Please Open the window!
Open the door!
教学过程：
一． Warm up:
Good morning, boys and girls!
I’m Ms .Liu. What’s your name?
How are you?
How many (pandas rabbits bears girls)? （举卡片）
What colour? (找身边的颜色)
二． Revision:
1． What colour? (举卡片：先颜色面，再反过来)
2． Sing a song : <I can sing a rainbow.>
三． Presentation:
(一)1．教师发出指令：Stand up, please. Sit down, please.
Boys, please stand up! Boys, please sit down!
Girls,please stand up ! Girls,please sit down!
Altogether: Stand up, please. Sit down, please.
(启发学生回答：Yes, Ms .Liu.)
2. 教读Stand up: （举卡片把单词分开教）stand stand stand up up up
注意语音要点明，注意p的发音。连读时，要有连音的动作；一行读----------板书-----------举手同学读
3. 教读Sit down: (方法同上) 同位读-------板书-------举手同学读
4． 指黑板上句型，打乱顺序快速跟读。
（二）Now we are having an English class. How about Ms.Smart’s class?
What happened in Ms.Smart’s class?
1. Let’s watch! (放课件一遍)
2. Oh,今天Ms.Smart的班上来了一位不速之客。Who? Yes,a bird! Ms.Smart请Lingling 帮忙去（启发学生说，并做动作）Open the window.打开窗，想让这只可爱的小鸟从窗户飞出去。可The bird says: “I don’t want to fly away from the window.”于是Ms.Smart又请Lingling 帮忙去（启发学生说，并做动作）Open the door.打开门。这时，The bird高兴地说：“I like fly away from the door.” 大家与它道别See you! 小鸟恋恋不舍地飞走了。
3. Let’s watch again! What does Ms.Smart say?看看谁能模仿Ms.Smart说的话
（对模仿出来的同学要大加赞赏）
（三） 教学Open the window. Open the door (pair work).
四． Practice:
1. Play a game (Simon says)
2. Say a chant;
Open open open , open the window
Open open open , open the door
Open open open , open your books
Open open open , open your mouth
(Let’s open our mouth and speak English loudly!)
3. Listen point and say (P18)
4. Act it.
5. 做活动手册P18.2
（先领着描述每一幅图，再听做两遍，最后课件反馈、黑板注明。）
6. Sing a song: (选自先锋英语)
五． Summary:
我们要有礼貌，在前或后加上please。板书并指读句型
You all did a good job!
六． Homework:
1.Listen to the tape and read it.
2.把故事讲给爸爸、妈妈听。
课后反思：
本课中我感觉有几个亮点：一是在学生对故事整体感知后对整个故事情节进行了情境中的中英文描述；二是童谣的运用有丰富的语言意义，如，张开嘴巴、打开书等；三是打开教材的界限，运用《先锋英语》的歌曲做本课的拓展和道德情感教育的素材。
但是在本课的教学中也有很多不足。如，教师引领学生学习过多，学生自由表现发挥的环节较少。各教学环节的汉语解释较少，增加了学生学习的难度。在今后教学中我将注意以上问题，完善自己的教学。