二年级英语期末复习、评价意见
一、复习内容：Module1-10+Review Module。帮助学生梳理、总结本学期所学的学习内容，使他们通过复习各有所得,把所学内容连贯起来，使知识得到系统的巩固、充实，提高综合运用英语的能力，为后继英语学习打好基础。复习以本学期所学的话题（topic）为主线，牵引词汇、句型、日常交际用语等专项的复习，并通过训练，学生掌握必要的英语知识，提高学习技能。
二、复习具体要求及建议：
第一阶段：分类复习（材料来源课本+活动手册）
（一）背诵字母表，认读26个字母大小写，按照正确的笔顺抄写字母；
（二）听说理解85个单词，加强单词的认读要求；
（三）学生能读并在语境中认读20个句子；用英语陈述与询问喜欢与不喜欢，谈论某人的喜好，谈论学校课程询问时间，表达整点时间，询问和谈论起居行为，表达半点时间，描述近来经常进行的活动，描述周末期间经常进行的活动，询问、回答并简单描述活动或居住地点，谈论交通工具即交通方式，谈论季节，不同季节的典型气候特点，及不同季节的着装。谈论节日（春节，圣诞节）。
第二阶段：综合复习。（综合练习卷，中心将提供综合练习卷。）通过练习，让学生熟悉题型，培养学生仔细审题的能力。并继续加强学生的认读能力。
建议：课堂复习是否取得最佳效果，复习方法的科学性起着至关重要的作用。为此，在设计和实施复习课过程中，应遵循以下几条原则：
1、目的性
复习课是帮助学生系统梳理、总结和巩固所学知识，以发展学生语言技能、培养学生运用英语语言的能力素养为根本目的。复习要以课本为复习之本，用注意复习的系统性，注意把所学的知识进行系统归类，按系统训练能力，使学生系统地记忆、思维和进行实践训练。反对把测试作为复习的唯一目的，考什么复习什么，搞猜题和题海战术；防止教学方法的单调、枯燥和死记硬背，或把复习课上成单纯的练习课。另外，要注意复习的计划性，合理分配时间和内容。
2、主体性
在复习课中，由于学生对所学内容已知，这时教师首先是组织者，即把复习的内容呈现给学生，告诉学生要复习什么，接下来，教师是复习活动的组织者和参与者，学生是复习活动的主人。在老师的指导下，根据学生的认知规律（由浅到深、由易到难）和思维活动（观察、注意、想象、类比、分析、判断等），发挥学生的主观能动性，在复习过程中设计相应的语言操练活动，引导学生在活动中梳理语言知识、分析语言现象，得出语言规律。
3、趣味性
根据学生的心理特点，复习活动的设计要突出趣味性、多样性，以避免单调、枯燥复习而引起学生的厌烦情绪，产生疲劳现象。突出趣味性的最好的方法就是依据复习要求编排各种适合学生心理特点的课堂教学活动（指语言实践活动）<如做任务、比赛、游戏等>，使学生在轻松愉快的气氛中加深对所学内容的印象与理解；并能适当运用电脑课件、投影、图片、实物、表格等，提高复习的效果和效率。
4、全体性
面向全体学生。既重视教法，又注重学法。一般来说，学习能力强的学生在新授课时已基本掌握了所学内容，但是那些学习能力弱的学困生掌握得不大好，正需要在复习课上得到巩固和加强。根据各自教学班学生的实际，要注意复习的容量、节奏，备课时要顾及不同层面的学生（可采用分层教学办法，如堂上练习分层，课外作业分层），使他们通过复习各有所得, 把所学内容连贯起来，使知识得到系统的巩固、充实，提高综合运用英语的能力，为后继英语学习打好基础。
总之，在复习期间，希望老师理清自己的思路，针对本班学生实际合理设计、安排，针对不同层次的学生也应有不同的要求。通过努力，师生们都能感到复习阶段的学习是愉快的、充实的、有效的。
四、 评价建议：
（一）命题原则：试题力求较全面、客观地反映学生对所学教材内容的掌握程度和实际水平；把握好试题的效度和难度，注重试题的知识覆盖面和整体布局编排，按“重双基，考能力”的原则命题。
（二）评价形式：口试40%+笔试60%（含听力）
口试部分参考题型见附1。
附1：
二年级英语口试参考题型
|
题号 |
内容 |
评价标准 |
分值 |
|
1 |
看说 |
看图说单词（提供10张图片）或看单词读单词（提供10张单词卡片） |
要求学生能熟练地说（读）出单词。 |
10 |
|
提供一首各模块chant
|
语音语调正确，节奏及韵律感强，熟练。 |
5 |
|
2 |
朗读 |
分角色朗读一篇各模块中Unit1中的1部分（有能力的学生可表演） |
要求学生语音语调正确流利。有感情，有感染力。 |
10 |
|
3 |
听说 |
听一篇各模块中Unit2中的1.部分重复（有能力的学生可整篇一起重复） |
要求学生语音语调正确，清晰。 |
10 |
|
4
（可任
选
其一） |
指说 |
书中Practise、point and say. Look and say.部分。如P8、19、20、23、35、42 （可说五句） |
要求学生语音语调正确，说出与图相符的句子。 |
5 |
|
师生或生生对话 |
书中Ask and answer. 或Practise部分。如：P4 15 16 28 27 （可进行三个问答） |
要求学生能自如的与教师学生交流。 |
说明：教师测前与学生讲清测试要求与方法；测试中应营造轻松氛围；评价方式可根据学生活动的实际情况，采取教师评价、学生自评、学生互评（如第二、四题）。口试评价时间可安排在期末复习期间进行完毕。
附2：2005-2006学年度第一学期二年级英语期末练习一
2005-2006学年度第一学期二年级英语期末练习二
市南教育中心 英语组
2005年12月26日