一、评价具体要求：
本次四、五年级测查要体现出过程性评价，最后给学生的评价成绩应是比较全面的，不应只呈现一张试卷，具体比例如下：期末考试占70%；平日的过程性评价占30%。
过程性评价内容包括：口语交际（占5%）、课外古诗背诵（占5%）、平日各种作业和竞赛（占10%）、平日测查（占10%）。各学校或教研组要制定出测查的统一内容和标准，内容和标准要科学、合理、简约、易测。
二、期末测查说明：
1．测查指导思想
本次命题要体现出新的课改理念，体现出语文学科的特点，做到工具性和人文性的统一，要体现对三个维度的考查。所命题目尽可能面向全体学生，照顾到不同层次的学生需要，关注个性差异，能测查出不同层次学生的水平。
2．测查试题内容
测查的内容要注意以本册教材所涉猎的内容为主，注意夯实基础（要特别注意积累和运用）、重视考查能力（要注意创新能力和实践能力）、不要忽视人文性的考查。
本次命题，四年级各学校自行命题；五年级教育中心命作文。
教育中心所命的五年级作文试题范围：不会超出课标要求以及教材中所练习的主要作文类型，只要按照书上作文类型进行练习，注意培养能力，相信学生就会很轻松的写出好作文。本次测查的五年级作文以“记实作文”为主。
3．测查具体的时间要求
要严格以教育中心统一下发的各年级考试的具体时间为准。
三、期末复习指导意见
1．复习要面向全体学生，要关注学困生。
复习过程要做到“以人为本”。要面向全体学生，要关注每一个学生，要让每一个学生都有所提高，让不同层次的学生都有不同层次的发展，要特别关注特困生的发展和提高，力求通过复习让每一个特困生都能跟上班级前进的脚步。
2．复习要关注三个维度，侧重发展能力。
复习要注重夯实基础，对基础知识要扎实掌握，要注重积累和运用；要特别加强对学生基本技能的训练，注重能力的培养，如学习能力、思维能力、识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力等等；复习过程中要注重复习方法的总结、提炼和运用，还要关注学生的态度、情感和价值观。通过复习真正实现三个维度整体推进，全面发展学生的语文素养。如复习作文时，不应让学生背范文或写过的作文，而应着重培养学生的审题能力、思维能力、写具体的能力等。
3．复习切忌一味机械重复，要做到“温故知新”。
复习时，不能什么内容都机械重复，要试内容而定，要讲究方法，做到“温故知新”。“温故”，即要全面巩固所学的基本知识。但“温故”只是复习的第一个重要层面，并不是终极目的。重要是要通过复习能够做到“知新”。所谓“知新”，即要加深理解，总结方法，形成技能，学会学习，启迪智慧，陶冶情操，领悟新知等。
4．复习方法要灵活多样，要针对学生个性灵活选择和运用。
每个学生的情况、每个班级的情况各不一样，要针对每个学生的个性特点，因材施教，具体情况具体对待。可以采用集中复习、分散复习相结合的方法等，且忌所有内容都一味的机械重复。
四、复习具体内容
1、识字写字：拼音、查字典、多音字、形近字、音近字。
2、词句：写词、成语、反义词、近义词、选词填空、理解词语的意思、词语搭配、造句、修改病句（五年级一般为修改一段话）、关联词语、理解句子、标点、改变句式等。
3、积累：要背诵的课文片段、课内的精彩词句、课内古诗、语文天地中要求背诵的名言、格言、谚语等。
4、能力训练：阅读能力、倾听能力、观察能力、想象能力、概括能力等。
5、口语交际：设置情境说话、训练说话态度和礼貌、说话有条理、表述清楚等（参见课标）。
6、阅读：将基础知识的练习融入其中，加强对重点句子和词语的理解，训练批注和积累好词好句的习惯。
7、习作：想象作文，记实作文（五年级侧重复习记实作文）。