一、指导思想
课程改革明确提出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生学习的水平，更要关注他们在活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”因此，本学期期末测查，即要注重对学生学习过程的评价、对基础知识和基本技能的理解和掌握、又要注重对学生在生活中发现问题和利用各学科的知识综合解决问题、分析问题能力的评价。在评价主体、评价内容、评价方式上进行深入探讨和研究，尝试学科之间的整合与综合应用，知识能力的评价，使这种综合性评价促进学科的整合，逐步实现课改所提出的目标。
二、评价中的几个原则
1．复习中重自主性学习，轻教师讲解
在复习的过程中，我们要充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与复习全过程，特别是要让学生参与归纳、整理的过程，不要用教师的归纳代替学生的整理。在复习中要体现：知识让学生疏理；规律让学生寻找；错误让学生判断。充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习兴趣。
2、重过程性跟踪，轻终结性评价
2002年以来，教育中心根据教体局党委提出的“落实课改精神，提升教学质量”的工作思路，利用学科活动、阶段性考试、随机质检等各种形式，提高教师的教学质量和学生的学习质量。很多学校积累了许多形成性评价的经验与体会，记录了学生的成长与进步。因此，要将学生的学习过程纳入综合评定中，这也是引导学校与教师在今后的教学工作中，要倍加关注学生发展与进步的过程。
3、重全方位评价，轻单项目测查
评价改革要求我们既要重视学生的学业成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力的培养。此次五年级数学期末测查，整合了数学、语文、科学（自然）、综合实践（社会）等学科，对学习目标进行科学地、全面地评价，使过去的单科测查变成综合性评价，加强了所学知识与学生生活的联系，体现了评价的综合性和实践性。这也是我区两年多来在非课改学科落实课改的三个维度进行的一次有益的尝试。
三、关于本学期测查年级的说明
全市统一测查的年级有：一年级 数学、语文
三年级 数学、语文、英语
全区命题的年级有：二年级数学、英语
五年级数学
六年级数学（占50%）、语文
其他年级的学科由学校自命题。