局属各小学：
为加强教师间的教学实践经验交流，并促进教师及时记录在日常教学中的发现、思索与收获，提高我区音乐、艺术教师的理论水平及教育教学水平，从而提高教学质量，教育中心在本学期已陆续进行了教学案例的讲座并在学科活动中下发了有关如何撰写案例的文章，为了进一步体现理论与实践的结合，将在学期末举行音乐、艺术学科教学案例比赛。现将比赛有关事项通知如下：
一、参赛范围
各学校音乐、艺术学科任课教师自愿报名。
二、选材范围
教学案例可从教学活动中任选。
三、具体要求
1、 为了提高比赛透明度，请单独在首页注明学校和教师姓名；在第二页注明文章题目；第三页开始为文章内容。
2、 参赛教学案例用A4纸打印一式两份并附电子稿（以学校为单位），参评材料于6月7日截止于6月10日交教育中心艺术组；
四、奖励办法：
1、由教育中心老师、学校业务干部代表、音乐、艺术学科兼职教研员老师组成评审小组，对参赛教师的教学案例进行评比，评出一、二、三等奖，颁发证书；
2、 优秀作品将在市南教育网上、区研讨活动中展示、交流。
市南区教育中心艺术组
2004-5-9
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附：
什么是素质教育案例
素质教育案例是从推进素质教育的教育教学实践活动中总结出来的实例，在被描述的具体情境中包含一个或者多个引人入胜的问题，同时也包含有解决这些问题的方法和技巧，有具体情景的介绍和描述，也有一定的理论思考和对实践活动的反思。
每个案例都要突出一个鲜明的主题，它常常与教学改革的核心理念、实际教育活动和教育管理活动中常见的疑难问题和容易引起困惑的事件有关。它源于教育教学实践但又不是简单的教育教学活动实录，它有相对完整的情节乃至戏剧性的矛盾，以反映事件发生的过程，反映教育实践中的教师和学生角色的变化，揭示教育教学工作的复杂性，并引人思考。案例中的角色常常不仅仅是校长、教师和学生，也可能是学生家长或者其他影响教育活动的人。
撰写一个具体的素质教育案例，不仅应当有对事件的描述、有解决问题的技巧，还应当蕴含一定的教育基本原理和教育思想，置身其中的教育者或者是撰写案例的作者应当能够从实践中总结出一定的经验教训，有一定的理性思考。
作为一个能够提供借鉴的教育案例，既可能是教育实践活动中的成功事例，也可能是教育实践活动中遭遇过的失败，前者可以提供经验，后者可以提供教训，都同样具有借鉴意义。
通过阅读和学习案例，读者特别是广大教师能够分享别人成功或者失败的经验，由学习和分析别人的案例到加强学习、解剖自己，不断积累反思的素材，自觉改进自己的教学。
由于案例本身的可操作性，学习教育案例，可以直接推动教师在借鉴和学习的过程中，更新教育观念，改进教育教学行为。