12月19日，青岛五中组织有关老师到基隆路小学参加了“深化校本研究构建和谐课堂”教学研讨会。会上基隆路小学王玮老师和青岛五中李延亮老师上了两节同课异构《可能性》展示课，给我们留下了深刻的印象，受益颇多，也让我们真正体会到了新课程理念下的和谐课堂带来的明显变化。此次活动是基隆路小学和青岛五中联手探讨初小衔接的尝试研究，也是中学教育关注小学教育的具体体现。特别是在小学六年级到初中七年级的过渡衔接过程中，更好地掌握学生的情况，引导小学生自然、顺畅地完成小学到初中的过渡方面具有积极的探索意义。
通过这次教学研究活动，充分展现了基隆路小学师生之间的和谐氛围，尤其是听王玮老师的课，老师与学生的每次互动，都体现出学生对老师的信任，老师对学生的尊重和关怀，处处体现了“构建和谐课堂”这一主题，同时我们中学也感受到了一定的压力——如何将小学师生所营造的这种和谐氛围传承到初中学校？这是作为中学教育，必须面对和思考的问题。学校李延亮老师充分发挥了授课“灵活”的特色，通过一节课对这一问题作出了明确的回答，让所有听课老师“眼前一亮”，打消了一些疑虑，增添了一份信心，达到了预期的效果。
通过李延亮和王玮两位老师对“可能性”同一节课的演绎，发现中学教师与小学教师对同一问题的认识确实有所不同。如：王老师利用一个历史小故事引入新课，非常精彩，不仅学生听得入迷，连老师都被吸引住了；而李延亮老师则是在陌生的环境下，通过诙谐幽默的语言，使学生很快就消除了拘束感，融入到课堂活动之中。两位老师的引入都很好，而且各有特色。我们还发现，小学老师的课侧重信息的广度，古今中外，旁征博引，信手拈来；中学老师的课更侧重于学科内容的深度，突出中小学知识的衔接，由易入难，循序渐进，层层深入，对相关知识的传授具有一定的深度，数学语言极其精炼，也显示了其扎实的数学功底。特别是运用flash演示转盘环节非常直观形象，在课堂上显得就更加灵活，更有利于学生理解。在对学生的评价方面，王老师的语言非常丰富，能够针对每个小学生的特点和优点，进行准确的评价，极大地激发了小学生积极参与和学习的热情。这两节课从引入一直到结束，都非常流畅连贯，给人一气呵成之感，体现了课堂和谐独特的一面。
课堂教学是知识传授的主要途径。在教学实践中，我们中学更加深深感受到，在减负高质的新课程标准的课堂要求下，我们要突出抓好课堂艺术，创设和谐课堂，让学生感受学习的快乐已成为课堂教学的主方向，师生之间的互动和谐、现实生活与新授知识的和谐也成为学生掌握知识的关键。