本学期，文登路小学“戚燕冰名师工作室”以“教育教学诊断”为抓手，关注常态课，积极构建和谐课堂，不断提高教育教学质量，取得了可喜的成绩。
开学以来，工作室将重点放在对常态课的关注上，带领全体老师共同解读了和谐课堂的指标，使大家对“教与学的和谐”、“师生关系的和谐”、“师生身心发展的和谐”有了更加深刻的认识。在此基础上，工作室成员随时深入一线听课，通过“听、看、查、谈、商” 五种方式，认真做好“六个一”（听一堂课，组织一次随堂检测，看一套作业、一份教案，参加一次组内教研，与学生进行一次谈话，关注一些习惯养成），及时了解原生态课堂的信息，对被诊断级部的教育教学情况进行反馈、剖析，提出改进意见及建议并跟踪指导。在对常态课的诊断建议中，工作室提出了六个“实”： 学生主体地位的落实、教学内容的充实、教学目标的落实、双基训练的扎实、教学手段的朴实、学生体验的丰实。
这些直面课堂的诊断，指向课堂的反馈，使全体教师的教育教学水平得到了有效的提升。在本学期的“每人一堂课”达标活动中，教师们表现出较高水平：对教材的理解更加深入，对教材的处理更加科学，教学手段更加有效，教学策略更加丰富。
和谐课堂的建设已经体现在文登路小学每一节常态课中。