为切实从内涵发展上提高常态课和常态研修的质量，提升教师教育教学水平，开学初，德县路小学建立了“三日”：常规管理督导日、教学研究诊断日、常态教学跟踪日。常规管理督导日是指学校每天由一名分管干部全面督察学校各项工作，时间从早晨的早自习开始，检查内容包括上下课队、候课、午托，直至清校，当日检查，当日反馈，保证教学有序进行；常态教学跟踪日安排在周二和周五两天，由分管干部走进课堂，每人1-2节，通过全面深入地参与班级活动、跟踪听课，充分了解师生精神面貌，掌握课堂教学现状，提出改进方案，促进教学质量提高；教学研究诊断日安排在每周三，上午为语文学科，下午为数学、英语学科，教师首先进行同课异构，然后学科全体教师站在理论和实践的高度，分析诊断课堂环节设计，个人再书写教学案例反思。
三周以来，学校领导周密安排，共听诊断课10节，课后组织本学科教师进行研讨活动；共听跟踪课20节，每次听课评课后，当天下午学校还召开校务会议，进行了详细的交流和反馈，针对共性问题则利用校本培训时间进行专题讲座。各项活动中教师积极参与，踊跃发言，在碰撞中产生新的智慧，和谐孕育在这每一节课、每一次研讨活动之中，更让德小这所百年老校焕发出夺目的光彩。
