10月29日，市南区小学英语三、四年级教研活动在南京路小学阶梯教室举行。南京路小学周顺老师出四年级英语公开课，Module7 Unit1 Did you break your toy？此课例是南京路小学英语教研组将情趣教育思想渗透在英语教学课堂中的尝试。
情趣教学思想是以情感为依托，以体验为途径，让学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道，充分调动与激发具有多元智能学生的求知欲望，使有着个体差异的学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的体验情感，使学生在趣味中获知，在求知中得趣。本节课，周顺老师主要通过以下三个方面得以体现情趣教学。
首先，通过挖掘文本中的情感来激发孩子的“情”。课文文本中所提供的故事情节、人物性格、知识道理，它们是情趣教学的客观基础。如，模仿朗读课文让孩子体会本课中主人公Tom因受到怪物惊吓的心情，语音语调中体现了Tom的无助，孩子们通过朗读来诠释和理解了Tom当时的心情，让孩子们有一种想要去安慰Tom的感觉。再如通过文中“Don't worry。”这一句引导孩子要学会关心周围的人。最后，呈现了多种安慰和关心别人的话语，进一步深化情感。
其次，特定教学情境中的问题因素、情感因素和认识建构水平，它们是情趣教学的内在因素。通过游戏和简笔画来引起孩子的“趣”。如Guessing game，猜猜别的小朋友为什么难过或高兴。孩子们的热情很高涨，因为猜不到而迫切想知道，因为猜对了而兴高采烈，想去猜下一个。此外，通过课件中呈现的monster，直观的让学生感觉到scary。
再次，情趣教学就是爱学生的情感教育，没有爱就没有情趣教学。教师教学语言的情趣、教学组织的节奏、师生互动的性质与水平，是情趣教学的条件。周顺老师以饱满的热情在课堂上与学生进行沟通交流，运用了简笔画和画得人物头像来提起学生的兴趣，仿佛书中的人物尽显眼前。
周老师课堂中所体现的流畅、自然、亲和的教学风格与较扎实的教学基本功赢得了与会领导与老师的一致好评。南京路小学英语教研组将继续做有益探索，让英语课堂教学充盈“情”与“趣”，让学生们在活力课堂中得到和谐发展。
