“全国基础教育改革与教研工作研讨会”于3月19日~3月21日在安徽合肥举行。会议围绕“教育创新与素质教育”、“校本课程开发的理论与方法”、“课程改革与学习指导”等专题，采用专家报告、课改实验区经验交流的方式进行了研讨与交流。我区教育中心在大会上做了“发挥三位一体机制效能，促进教师专业发展”的经验介绍，各地教育同行对我区整合科、研、训优势，为教师搭设专业成长平台，促进教师专业发展的系列做法给予高度赞扬。
华师大课程与教学研究所博士生导师王斌华教授对学生的学业评价进行了专题讲座。他提出了几个观点：
1、在进行纸笔测试的同时，不要忽略对学生的团队、合作意识的测试、引导以及对学生研究、操作、探索、观察等能力的测试。
2、要关注在没完成学业任务前的过程性评价。
3、要关注起点与进步的幅度，这就要求根据学生的学业状况、背景、潜能、兴趣、智商测验（家长同意为前提）进行分层。
4、提倡教师在教学过程中进行分层备课、分层提问、分层辅导、分层批改作业、分层考试……
以上问题值得我们在实施质量监控的过程中加强研究和实验。