上城区教师进修学校 张化万
一、教学就是促进个性的发展
写作是儿童最具个性的学习。
二、人格和文格统一的价值取向
1．真实人格决定健康文品
（1）真实是促进健康个性发展的基础。
（2）虚浮的文品制造双重人格。
（3）不同类别遵循不同的规则。
（4）蔑视真实乱用虚构带来耻辱和灾难。
2．尊重他人是张扬个性的基础
三、构建开放的写作教学的系统
小学作文教学要让学生的感受、思维、情感站在前面，让我们的道德教育和语言规则、逻辑的教学藏在后面。
1．开放写作内容
◎ 我们需要开放学生表达的时空，努力在写作的题目、内容、题材、体裁、语言、完成时间等等方面增大学生选择的自由，小心的呵护每一个儿童的写作个性。
◎ 母带子题；多题选一；一题多作；推陈出新；供料命题；合作命题；先文后题；自主命题。
◎ 秋季的习作：
《迷人的大家山》《大家山之谜》《军事游戏》《收获》《‘寻宝’，‘寻宝’，寻到一个包》……
2．开放写作语言
让儿童用自己的话语方式和语言与人沟通和表达，发展儿童语言在前，规范语言在后。语言规则是儿童发展的扶手，前进的阶梯，不是束缚个性化表达的绳索。
3．开放写作途径
◎ 小组合作写作—接力写作—每组自主组织6—7人
◎ 短信作文—手机短信—节假日给亲友--传递情感，融入现代生活—注意负面影响
◎ 编书编报作文—写作文连续集
◎ 摄影作文—网上作文
4．开放写作评价
◎ 我们面对的学生没有一个是一样的。对于他们充满个性的表达，理所当然地必须拒绝不看对象，不讲发展变化的统一格式的作文，一刀切的评价。
四、教学要实施三优先的策略
儿童生命发展的第一条规律，是感觉系统的发展先于词语系统的发展。…………
◎ 中美语言教学的怪现象：
汉字的语言表现力全世界公认最强。
但是调查结果：美国小学生掌握2000个单词，作文的障碍率是32%；中国小学生掌握2000个汉字，作文的障碍率却是73%。
◎ 传统作文教学的实质是先验的、唯心的。
1．学生体验优先，尊重学生个性化感受。
2．学生思维优先，打开个性化思考空间。
3．情感优先，引导个性化表达。
◎ 同是写摔鸡蛋，题目却有很多：
《鸡蛋历险记》《一堂有趣的作文课》《有趣的张老师》《有趣的实验》
《不可能的任务》《到底难不难？》《啊！成功了》《鸡蛋的故事》
《鸡蛋要有安全感》《我和我的鸡蛋》
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