关于组织市南区校本教研管理者培训班的通知
近几年，我区围绕“区域教育现代化”进行了广泛深入地研究，逐步形成教师教育发展特色。为促进教师群体教学专业的可持续发展，教育中心将组织首届“校本教研管理者培训班”，逐步提高业务干部教学研究指导能力，提高校本教研制度建设、组织实施、评价管理等能力，促进各校教学质量的提升，为打造区域优质教育品牌奠定坚实的基础。具体培训事宜如下：
一、培训内容：学科教学研究及教研管理
二、培训方式：分学科进行“走进课堂，学用结合”的研习一体化培训方式。
三、培训时间：一年。
四、申报方法：干部自愿的基础上学校推荐，每校可申报1名。
注：
1．后附《市南区校本教研管理者培训班申报表》，请各校将此表电子稿于5月24日（周三）通过即时通发送给教育中心办公室；将文本稿加盖公章后于5月24日（周三）六年级英语研讨活动时交给英语教研员老师。
2．近期将在教育中心网页上进行培训班的开班典礼，《学员感言》将于网上共享。
3．后附《市南区校本教研管理者培训班培训计划》。
市南区教育中心
2006年5月22日
市南区校本教研管理者培训班申报表
学校（盖章） 年 月 日
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姓名 |
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年龄 |
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学历 |
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任职时间 |
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工作简历 |
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曾任教学科 |
时间
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称号 |
公开课、论文等成果 |
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曾分管学科 |
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现分管学科 |
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指导教师获奖情况 |
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学员感言 |
市南区校本教研管理者培训班培训计划
近几年，我区围绕“区域教育现代化”进行广泛深入地研究，逐步形成教师教育发展特色，为促进教师群体教学专业的可持续发展，根据我区2006年工作计划，教育中心将组织首届“校本教研管理者培训班”，采用“走进学科，学用结合”的演习一体化培训方式，逐步提高业务干部学科教学研究指导能力，校本教研制度建设、组织实施、评价管理等能力，促进各校校本教研的深入、有效开展，进一步提升教学质量。为打造区域优质教育品牌奠定坚实的基础。具体培训事宜如下：
一、培训内容：
1．校本教研的制度建设、组织实施、评价管理。
探讨建立哪些有效的教学研究制度，能保障教师“教学五环节”质量；研究运用怎样的组织方式能提升级部教研、学科专题教研的实效；探索实施怎样的评价方法能促进教师参与并深入进行教学研究的内部动力，达到促进教师群体教学专业可持续发展的目标。
2．各学科教学研究
深入了解各学科教学特色，明确各年级教学目标定位、主要教学内容及相关教学策略。
二、培训方式：
1．研习一体化培训：借助市、区、校学科教学研究活动，分学科进行备课、教学策略、检测方式及检后反思等较为系统的课例分析、专题探讨等学科教研式培训
2．信息分享式培训：围绕培训专题，结合发达地区先进信息以及我区学校相关经验进行交流、研讨。
3．专家专题性培训：聘请专家进行校本教研相关领域的专题培训，或异地考察学习。
三、评价方式
结合培训过程中业务干部参与的质量（现场参与质量、作业完成情况、出勤情况）以及培训后期组织的学科或级部教研的情况进行综合评价。
四、学习要求
1．结合校本教研各研究专题，关注各地区已有研究成果，及时广泛地搜集前沿信息。结合学校现状，确定相关教研组为研究实验点，在实际教研中实践所学理论，归纳完善校本教研的有效方法。
2．结合学科研究进程，深入研读课程标准；结合学校教师梯队建设需要，每学科确定1---- 2名青年教师作为指导对象，在课堂教学实践中逐步深化各学科课堂教学的研究。
3．结合相关专题学习的需要，按要求撰写实践总结等作业；严格遵守出勤制度，确保每次参与学习的质量。
五、申报方法
在自愿参与的基础上，由学校推荐一名分管教研的干部。
六、培训时间：一年
2006年5月