授课人：宁夏路第二小学 金相琴
授课年级：四年级数学（苏教版）
教学内容：统计与可能性
1、通过合作探究，找到“两个物体间隔排列时，外面的物体比里面的多1，里面的物体比外面的少1”这一规律。
2、在解决问题的过程中，争强探索规律的意识，指导探索规律的方法，从而能够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题感受数学与生活的联系，培养用数学观点分析生活现象的初步意识及初步能力；产生对数学的好奇心，逐步形成与人合作的意识和学习信心。
学习准备：小组：18个圆片，19根小棒，水彩笔，剪刀，彩纸，白纸，表格
一、游戏导入：
1、同学们，喜欢做游戏吗？好！我们做一个猜一猜的游戏，
猜一猜，老师下达了什么指令？先请7人到台上表演，谁想参加？
体育班长，你来指挥。好！其他人仔细观察后猜一猜老师下达了什么任务？（根据学生的回答板书：） 他猜对了吗？
同学们你们知道吗?猜想是科学发现的前奏，祝贺你们！已经迈出了精彩的第一步。其实在我们日常生活中有好多事物的排列都是间隔排列的，
那么所有间隔排列的事物之间有什么共同的的规律呢？想不想知道？
那好，我们在动手实践中寻找规律吧！（板书：找规律）
二、动手操作，初步认识规律 谁来读一读要求：
1、每人拿几根小棒在桌上摆成一排，在每两根小棒中间摆一个圆片
2、把你摆的情况填在表格里，看看小棒的根数和圆片的个数有什么关系？
3、结合自己动手摆的情况在四人小组里讨论有什么相同之处？
学生动手摆，并把摆的情况记录在表格中
汇报——你们组是怎样摆的？
根据我们刚才的摆小棒的活动你发现有什么共同之处吗？
板书：两端的比中间的多1
通过刚才的活动，你们组在哪一方面做得好？哪一方面有不足呢?
对你今后的学习有什么帮助？
三、合作探究，进一步认识规律。
刚才我们通过游戏和动手操作，总结出间隔排列的物体的规律，那么我们总结的对不对呢、想不想验证?我们一起来验证一下。看课件
1、 喜欢吗？分小组在小兔家找一找，有哪些符合我们刚才学到的这种规律、找出几条在小组内交流后再验证。
2、 汇报 在刚才的验证过程中你们小组的谁进步最大？
小结：刚才我们在小兔家发现了夹子和手帕，兔子和蘑菇，木桩和篱笆这些现象存在并验证了这种规律的正确性。
那么我们的身边或生活中有没有类似的现象？请你留心观察、找一找！
3、大家找出了这么多例子，真了不起！作为奖励我们一起欣赏生活中的间隔现象，一边欣赏一边思考( )和（ ）是间隔排列的？
四、运用规律，解决生活中的问题
师：看来生活中、我们的身边到处都存在着这种规律，我们能寻找到规律还不够，关键是要会运用规律解决实际问题。下面我们做练习比一比谁掌握的好！
1、判断哪些物体的排列有我们发现的规律？说出理由
第一组：鸡鸭鸡鸭鸡。（ ）
第二组：两种图形是顺次排列的，即一个正方形一个三角形。（ ）
师：要让此图形排列符合我们发现的规律？可以怎么办？
第四组：图
第五组：封闭排列题
第六组：红花绿花黄花、红绿黄、红绿黄（ ）
2、抢答：
5个8连加，用几个加号？
25根电线杆，每两根中间夹着一块广告牌，共要多少块？
把一根黄瓜切3次，可以且成几块？如果切成6块，需要切几次？
完成教材3题
3、 创造
因为你们今天表现出色金老师送给每组一盒礼物，请打开看一看，都有什么？ 你们能运用这些小礼物创造一些具有这种规律的现象吗?你想用什么方法创造？摆摆、画画、剪剪、折折、说说、写写、表演等你喜欢的各种方法来创造这种规律的现象吧！开始！
汇报
六、全课总结—
回顾你这节课的表现，你学会了什么?怎样学到的？
说的很好！我们在生活中要寻找规律、遵循规律，但更重要的是要合理地运用规律、创造性地使用规律为我们的生活服务。
今天的作业是生活中寻找这一现象，以你最擅长的方式表现出来！