市南区2008-2009学年度第二学期
初中思想品德学科教研工作计划
本学期,市南区初中思想品德学科将按照市教研室和我区教研工作的总要求,结合学科的特点,以提升学科教师专业素养为工作重点,以提高教学质量为目的,以培养学科教师梯队为根本,安安静静教学,扎扎实实工作,创造性地开展学科教研工作。
一、保质保量,积极参加市教研室组织的各次教研活动。(共4次)
二、组织好每次常规区级研讨活动。选拔教师举行区级公开课(研究课),作经验介绍,为老师们的专业化成长搭建平台。重点进行中考复习研讨。
1.七八年级重点进行集备研讨,进行教材分析与研读。
2.初小一体化教学衔接的教学实践,与其他学科合作进行一次初小共同研讨活动,尝试“同文异教”,初中小学共上一个主题,学段不同,学科不同,学情不同,但寻找结合点,寻找共同的规律,在借鉴中共同提高。
3.重点进行中考复习研讨。
本学期将重点进行中考复习的指导工作,关注师生的需求,进行中考专题复习研讨,将时政专题进行细化,落实到各校,加强中考题型和有效复习方法的研究,交流各校优秀试题,观摩学习优秀教师的复习课教学。每月安排一到二次有针对性的专题教研活动,提高活动的实效性、指导性和服务性,以此达到智慧经验资源的分享交流,促使我区的中考成绩确保持续领先。
中考复习课主要形式有:单元复习课、专题复习课、试题讲解课。其他研讨形式有:时政专题解读(时政专题任务分到各校,参照《必胜》时政专题形式、每次二到三校主讲)、各校优秀试题交流共享(每次二到三校主讲,立足原创自编,区域共享保证质量)、专题复习讲座(聘请育才中学李殿毅老师、39中崔老师,进行专题解读、解题方法指导等指导)。
三、组织评选区级优秀教研组,参加明年的市优秀教研组的评选。
为进一步加强学校教研组建设,充分发挥教研组在学校教学改革中的作用,推动以校为本教研制度建设和新型教研文化建设,深化课程改革,推进素质教育。拟决定学期初开展优秀教研组”评选活动。开学初下发评选方案,依据方案组织教研组实施评选。4-5月份完成评选工作。评选出的优秀教研组,拟定于下半年实施教研活动开放展示。
四、加强薄弱学校及联系学校指导帮扶的指导,落实教研员“包校制”。
学期初,根据上学期期末成绩及日常调研观察,确定本学科薄弱学校。制定薄弱学校及联系学校帮扶规划及实施策略。学期过程中争取每周至少深入两所薄弱或联系学校,进行过程跟踪与指导,并对对口学科与教师做详细过程记录。学期末,帮扶要有明显效果。
为了进一步促进校际间的教育均衡,对于教学相对薄弱的学校、学科,将采取包校措施。对于所承包的1-2所薄弱学校的学科,每周深入学校各半天,通过听课、评课、上课、讲座、参与教研组活动等形式,与教师们进行面对面的交流,实施专业引领与指导,努力实现“一年打基础、两年见成效、三年上水平”的包校目标。
五、加强中心组队伍的管理与建设,关注名师型队伍的成长。
全面贯彻落实《市南区学科中心组管理的暂行规定》。期初对学科中心组建设做出明确规划,同时通过培训、指导中心组成员承担任务等方式,培养骨干教师,提高其研究能力、组织管理能力,从而实现以点带面,以强带弱,推动区域教学质量提升的目的。对于“名师型”队伍,将充分发挥其骨干带头作用,通过名师课堂开放、名师送教下乡,剖析获奖课例等方式,发挥骨干教师的引领示范作用,从而带动青年教师的专业成长,促进教学质量的全面提升。
六、配合教体局进行教师专业素养提升计划活动
依据活动计划,将做好本体性知识的命题工作,同时在每周调研日里,深入各校,通过听常态课和查看教学设计全覆盖的形式,为每位教师的业务提升提供指导。
附:市南区教师专业素养提升活动2009年月份工作安排
(初中思想品德学科)
时间 |
内容与形式 |
2月份 |
1.传达《市南区教师专业素养提升指标》、《市南区教师专业素养提升活动方案》,解读相关方案。
2.对全区学科的专职及兼职教师任课学科进行统计汇总。 |
3月份 |
1.以问卷调查的形式,了解学科教师专业基本能力和培训需求。
2.成立由教研员、区名师、区中心组成员、骨干教师代表组成的专业素养提升活动工作小组。 |
4月份 |
1.动员以学校为单位确立本体性知识学习计划,展开系列学习活动(课程标准的研读)。
2.区域结合研讨活动进行本体性知识的学习交流(课程标准的研读)。 |
5月份 |
1.动员以学校为单位确立本体性知识学习计划,展开系列学习活动(教材研读)。
2.区域结合研讨活动进行本体性知识的学习交流(教材研读)。 |
6月份 |
1.组织学科本体性知识学习、研讨活动,主要围绕新课改理念、教学策略进行学习。
2.进行学科本体性知识考查活动,了解学科教师对课程标准、教材及课改理念等的掌握情况。 |
7月—
8月份 |
1.进行学科本体性知识考查活动的总结梳理,找出问题,明确下一步工作方向。
2.结合研讨活动及假期培训进行下一阶段专业技能的学习交流。 |
9月份 |
进行专业技能考查(教学片断设计),诊断教师的教学基本专业素养发展状况。 |
10月份 |
进行专业技能考查(教学资源的搜集处理),诊断教师的教学基本专业素养发展状况。 |
11月份 |
进行专业技能考查(命题能力),诊断教师的教学基本专业素养发展状况。 |
12月份 |
制定2010年学科教师专业素养提升活动计划。 |
全年 |
进行常态课听课与研讨活动,观察教师本体知识和专业技能在课堂教学中的应用,有效促进教师本体知识和专业技能的提升,不断推动课堂教学质量。 |