教师人格魅力的塑造
各位老师好，我是五十九中的思想品德教师王莉。
今天我发言的题目是——，之所以选择这个题目是因为前段时间我在网络上看到到了一篇教师的博文，给我留下了深刻的印象：
（这位老师写道：）参加工作四五年了，我体验过学科教学“失败”的痛楚，也曾备尝班级管理“困境”的艰辛。种种挫折和打击，给予了我太多的抱怨与惆怅。似乎还来不及“痛定思痛”，便开始对身边那些在学生中很有威信的同事们“顶礼膜拜”。
暗中观察他们让学生“怕”的艺术，大致归纳有三：服饰要有神秘感；声音要有爆发力；动作要有威慑性。于是，我便不管自身肤色如何，先让自己变成“黑衣侦探”；批评学生时，先憋足了劲再突然“大吼”；“啪”的一声，讲台上的粉笔被震的“四下飞舞”。可这一切都是徒劳。瞬间的沉默后，师生间仍是“剑拔弩张”。抑或“怒发冲冠”离开课堂，教室里留下的仍是一片“沸腾”。种种尝试后我迷惑了：怎样才能成为学生害怕的老师，如何才能震慑住那些捣乱的学生呢？
老实说，回顾自己工作这十年中，自己何尝没有经历过难以对付的学生，何尝没有这样的困惑呢？确实啊. 现在的学生，不好教、不好管。他们在家不怕家长。在学校，对老师也不像我们当学生时那样必恭必敬、心存敬畏，.靠厉害和发脾气来控制学生往往不能奏效，弄不好还会让学生“逆反了”“抑郁了”，以后更不配合你的教学。所以说：作教师难，做90后学生的教师更是难上加难。
前段时间一直在看万玮的《班主任兵法》，里面有一句话给我留下了深刻的印象：（万玮说）“善于打仗的人，先立于不败的地位。
怎样才能立于不败之地呢？左思右想突然相通了。答案就是不战即不败。就是：不要给自己树敌，不要成为那些“淘气包”要对付的人，而要化敌为友，与学生友好相处，甚至成为他们喜欢的人。没有冲突自然就没有胜败了。
有一句华当老师的都知道，那就是“亲其师”才能“信其道”！喜欢你了，自然就能听你的话了。
谈到让学生喜欢，就要先知道，这些十三四岁，处于青春期的孩子究竟喜欢什么样的人呢？这个问题一出现，相信在座的老师和我一样，头脑中立刻会出现这样的画面：疯狂追星。
目前中国青少年中普遍存在着“偶像崇拜”现象，调查显示，对于“你是否正在崇拜某个‘明星’的问题，64.5%的被调查者回答“是”，其中持肯定答案的49.3%是初中生。
这些学生追星族围绕在各色明星身边，许多人对明星的喜爱甚至到了“无我“的状态和痴迷的程度。再回忆一下自己的中学时代又何尝不是这样呢！我想这一切都说明了：中学时代是非常容易崇拜一个人的，如果学生也能这样崇拜教师，我们的教育就没有难题了。所以有一段时间我在思考：老师怎样才能成为学生崇拜的人？要解决这个问题，我们首先要弄清楚学生崇拜什么样的人。
一、学生崇拜什么样的人
为了搞清这个问题我对我校学生进行了调查：
对于值得崇拜的“明星”首先要具备的条件，被调查者的选择是（限选1项）：“（高尚的）人格魅力”占首位（23.9%），“个性和气质”其次（23.7%），“才华横溢”再次（22.2%），“对社会有重大贡献”被排在了第四位（11.3%）。其他选项依次为：“漂亮/英俊”（5.6%），“不清楚”（4.3%），“无所谓”（2.9%），“阅历丰富”（2.4%）。
这是我没想到的，原以为可能是漂亮、酷。比如学生在谈到为什么姚明时
姚明——不仅高大 、球技超一流、更重要的是他善良、正直、幽默、有勇气、责任感强、有爱国心。
喜欢周杰论的学生说——他的歌好听，有个性，才气过人 ，热爱运动;不仅如此，还喜欢他的敬业 ,孝顺,喜欢他得奖后的淡定、从容，王者风范 ,喜欢他的雄心壮志，说要拿格莱美.
现实中的教师毕竟不同于舞台上的明星，为了搞清学生对老师的评价标准，我也做了一个调查：
什么样的教师最具有魅力呢？ 学生喜欢的老师需具备以下特征：
和蔼、严格 、公正、认真；
对学生尊重 、负责，能为同学着想；
讲课有趣， 教学方法灵活，讲课清晰明了；
喜欢体育活动；有活力
对于喜欢的老师首先要具备的条件，被调查者的选择是（限选1项 ）：
高尚的人格（62.5%）、高超的教学水平（31.42%）、广博的知识（5%）。
两个调查结果有很多相识的地方。特别是，无论对待明星还是教师，学生崇拜的首要的也是最重要的条件就是：要具有人格魅力。究竟什么是人格魅力呢？
人格魅力：指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的吸引人的力量。它是人的内在心灵之美，德行之美的外在表现 。在当今社会 一个人能受到别人的欢迎、容纳，他实际上就具备了一定的人格魅力。
比如新一届的美国总统奥巴马。论学识、从政经验、出身、背景都比不上希拉里、也难敌麦凯恩，为何能击败他们获得最后的胜利？他的魅力何在？是什么让他赢得了选民的支持，是什么让他征服了美国民众？
我们来看看主流媒体对他的评价：
（他是个）讨人喜欢的气质先生。 他总是面带微笑，他被评选为健美先生，他的签名显示“这是一个和谁都很处得来的人”，他还自爆中学时代曾是“问题学生”…… 这一切让他和总是处于严肃战斗状态的希拉里有很大的差别，也使奥巴马获得了普通民众，尤其是年轻人的支持。
（他是一个）执着勇敢的改革家
他总是以执着勇敢，永不屈服的印象示人 。无论是在演讲台上带领支持者高喊着“改变！的口号， 还是提出种种“与众不同”的策略都让他成为政坛上一股清新的空气，让处在困难时期的民众看到了希望。
（他还是一个）低调的胜利者在胜利唾手可得之际，他的低调 恰恰体现了对获胜充满自信。
所以说他的获胜与其说是他主张的政策的胜利，不如说是他的人格魅力深深地打动了整个美国。
我下了他的一段演讲视频，我们一起来感受一下他的人格魅力。
怎样才能成为一个有人格魅力的教师呢？首先要知道构成教师人格魅力的因素有哪些？
二、教师人格魅力构成的要素
美国著名教育家保罗韦地博士花了40年时间，收集了9万名学生所写的信，内容是关于他们心目中最喜欢的老师。据此，保罗韦地概括出作为一个好教师的人格魅力的12个方面：
----友善的态度。 ----尊重课堂内每一个。 ----耐性。
----兴趣广泛。 ----良好的仪表。 ----公正。 ----幽默感。
---良好的品性。 ----对个人的关注。 ----坦率。 ----宽容。 ---教学策划艺术。
我国当代教育学者林崇德也总结出了9条优秀教师应具备的人格个性特征：
（1）热忱关怀（2）真诚坦率（3）胸怀宽阔（4）作风民主（5）客观公正（6）自信自强（7）耐心自制（8）坚韧果断（9）热爱教育事业
三、怎样成为有魅力的教师
根据以上理论，结合参加工作这些年的所见所闻和亲身经历，我认为应从以下几个方面提高自己的人格魅力：
1、热爱学生，作风民主。
苏霍姆林斯基曾说过：“没有爱，就谈不到教育。” 高尔基也说过“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他们才可以教育孩子。”
“爱学生”早已不是一个新鲜的话题。虽然许多专家教师对教师的爱进行过诠释。今天我还是想简单地谈谈我得理解。我认为真爱学生应该做到以下四点：
1、摒弃偏见， 爱每个学生 。这个很好理解，就是要爱的公平、公正、一视同仁。不因学生家庭贫困而鄙视、不因学生家庭富有而讨好、不因学生聪明好学而“特别对待”、也不因学生的反应迟钝而厌弃、责骂。只有这样做，才能得到全体学生的尊敬和爱戴 ，才能真正算得上具有人格魅力的教师。
2、要把学生当成自己的孩子去爱。
3、要真正为学生的健康、成长、未来着想。
我们常说：爱自己的孩子是人， 爱别人的孩子是神。老师是人不是神，科教使者分工作要求我们必须神圣，能把别人的孩子当自己的孩子来爱。说实话，当老师十年了，自己真正赞同这句话是在自己有了孩子后。因为做了母亲后，我经常想：我希望我的孩子将来遇到什么样的老师，我希望他如何对待我的孩子？当然希望他能关心、爱护他，小小的他能在学校里健康、愉快地成长。与掌握渊博的知识，考上名牌学校相比我更希望在老师的引导下，他能有一个积极、乐观的心态和健全、健康的人格。当然，作为家长，我无法控制自己的孩子能遇上什么样的老师，但作为老师，我们是可以调控自己的言行，为自己的学生努力营造一个良好的环境，让他们健康、愉快地成长。
2、爱岗敬业、积极进取
（1）爱岗敬业——表现为对工作的认真负责、一丝不苟和精益求精，作为教师则要求认真备课上课，认真批改作业，认真辅导每一个学生，不敷衍塞责等等。爱岗敬业，工作责任心强的老师是学生喜欢的老师；
铁托——老师
（2）积极进取——即志存高远，不怕困难。勤奋好学，刻苦钻研 ,不断充实自己，提升自己的专业素质
伽利略在评价亚里斯多德时说：“我崇拜亚里斯多德，我为他的广博的学说所慑服，更被他勇于探索万物原理的科学进取精神所感动。
拥有广播的学识固然使人崇拜，但具有强烈的进取精神和顽强的意志的人更使人敬佩!
3、自信幽默，充满活力
（1）自信使人有魅力。 敢于表现自我则是充满自信的表现。
因此，要让学生感到你是一个自信的人，教师就要勇敢自信地表现自己，特别是展示自己的特长、优势：语文教师如果自己觉得写作水平尚可，可借机向学生展示你的文采，如果能有文章发表最好，这样学生跟你学也更有信心。英语教师如果说一口流利标准的美语，那基本就高枕无忧了！数学老师如果能徒手画图，一定会让学生佩服得五体投地。
我校有不少老师让学生很佩服，除了责任心强，课讲的好外，这些老师还都有自己的绝活事例：
王磊超强的记忆力 。
大竹的粉笔字
（2）除了在专业上能镇住学生之外，教师的幽默感也是学生很看重的。恩格斯曾经说过：“幽默是具有智慧、教养和道德的优越感的表现。”幽默可增添人的魅力。
06年听了北京新东方几节课，，当时真有一种大开眼界，耳目一新的感觉，从不知道原来还可以把单词句型讲的象说相声一样好玩。后来去年年底近距离听了俞敏宏在理工大学的演讲，发现新东方的老总更加幽默、风趣。作为一个教师听别人讲话总是特别关注他的表达方式和技巧。我听过金正昆讲商务礼仪，听过朗咸平讲中国经济，听马云讲 ————我发现这些人讲话有一个共同的特点那就是幽默诙谐、挥洒自如。给人一种潇洒÷从容、机智、豁达、老练的感觉，无形之中被他的个人魅力折服。
（3）学生喜欢有活力的老师。
《教师成长》中，有一句话“成为有活力的人，这是教育对教师和学生的全部期待。”
处于青春期的学生喜欢有活力的老师。因为有活力的教师热情、机智、乐观，平易近人、神采飞扬，能给学生带来快乐。
成为有活力的教师方法很多，比如经常参加体育活动。要知道，几乎所有的学生都是喜欢体育的，爱屋及乌，他们对于喜欢运动的教师也是特别有好感的。这就是为什么学校里那些篮球打的好，经常在学生面前露两手的老师让学生崇拜的原因了！
4、真诚坦率，
人无完人。教师也是有缺点不足的人，这是很正常的，因此教师不必作秀，不需隐瞒，可以要把自己最真实的一面展现在学生面前，真诚坦率将换来学生的理解和信任。
《班主任兵法》中也说：“学生也不都只欣赏实力派偶像，也许更希望接近真诚和坦诚，你可以在学生的歌会上亮出你五音不全的歌喉，你可以在学生的诗会上用Y级普通话朗诵你自己的原创诗歌，你可以在学生的书法展上挂出你的“我字体作品”……在一定的场合把自己拙劣的一面毫无顾忌地展示给学生，让学生感觉到，原来老师也有不如我们的地方。这样既可让学生明白人无完人的道理，增强他们的自信心，又可用全心的真诚去换得学生完全的信赖。
作为品德课老师，每个人大概都想过——理想的德育应该是什么样的？许多专家，教师以实际行动告诉我们——是淡化教育痕迹，让学生在无意识中接受有意识的教育，“德育无痕”“润物无声”式的德育才是好的。传授知识是最基本的教育技能，而以自己的人格魅力去影响学生才是高超的教育艺术。孔子、苏格拉底、苏霍姆林斯基、陶行知等教育名家，莫不如此。
所以希望咱们老师能在钻研教材、教法的同时也能多下功夫塑造自己的人格魅力，我们不仅要做专家型教师、名师、还应该成为一个魅力性教师，让我们的品德课充满魅力，让我们用自己的人格魅力去影响学生、感染学生、塑造学生美好的心灵。谢谢大家。
培训_教师人格魅力的塑造（定稿）0209.rar