为引导教师把课堂作为提升自身专业素养和生命质量的主阵地，本学期，学校通过开展“教学专题走班制”研究，扎扎实实提升教师专业素养。即对教师擅长的教学内容，先由个人独立备课，再经过教研组教师共同备课，形成初步执教方案。然后，由执教教师在级部平行班中进行一次、二次，甚至三次课堂教学实践。在课堂实践过程中，专家及教研组教师跟进听课、磨课。最后，形成最佳教案。
此项活动的开展，一方面使常态研究精益求精，加速教师个体的专业成长，另一方面促进了学校教师在专业教学方面的积累沉淀，有助于形成学校教学风格。
