2009年4月21日上午，初中“名师型”教师课堂教学开放活动在华东师范大学青岛实验中学顺利进行。刘保红老师成功地向全区化学老师展示了一节中考二轮复习课《化学实验的设计与评价》。区化学教研员石秀竹老师带领全区近二十位化学老师参与听课、评课，对我区化学教研工作起到了一定推动作用。
根据近年来中考化学试题中有关化学实验内容的题目分析不难看出，综合实验设计和评价是综合应用实验基础知识、基本操作，结合化学基本理论，元素化合物知识和化学计算等相关知识，进行整合，解决有关实验问题，是新兴的一类热点题目，也是学生们感觉比较难以回答的题目之一。这类试题特点是思维量大、综合性强、陌生度高、信息新、能力要求高，情境新、设问角度变化多，能较好地反映考生对化学双基知识和技能的掌握情况，能激发考生的创新意识并提高其思维能力，为中考的选拔功能发挥了不可替代的作用。刘保红老师经过前期精心的准备，查阅了近几年大量的中考试题，精心选编，将本专题的复习按照六种题型：物质组成分析的实验设计、物质性质的实验设计、物质制备的实验设计、物质检验的实验设计、物质分离与提纯的实验设计、影响化学反应速率因素的实验设计，进行设计、分析、引导、点拨，指导学生及时巩固。注意创设问题情境激发学生复习的欲望，并通过图示展示问题，增大了课堂教学容量。题目设置有梯度，注意为学生的思考铺设台阶，并放手让学生进行实验设计及评价，及时总结规律，收到了较好效果，受到了同行们的一致好评
课后石老师带领老师们认真评课，在充分肯定的基础上，提出本节课应注意改进的几个地方：为进一步加大课堂复习密度，将一些题目的设置改为图示；在题目设计过程中，可大胆改编，最大限度地提高学生分析能力；对学生课堂生成性问题的解答还应到位、准确；安排一定的时间进行检测反馈……。并对中考化学的后期复习提出了几点建议：鼓励全区老师采用教学案，增大课堂复习密度；指导大家在精选习题的时候，要有针对性、典型性，并勇于改编，不要一味的生搬硬套；教学过程中应关注学生，注意对学生学习方法的指导，引导点拨要详略得当，关注学生能力的提升；每节课采用随堂小检测，及时反馈，加强学习内容的落实。石老师的建议使学科教师后期的复习工作又有了方向和动力，老师们信心百倍，争取为市南化学学科的教科研工作再上新台阶尽一份力量。