教育家叶圣陶老先生曾经说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”培养学生良好的学习习惯，是基础教育尽快实现从应试教育向素质教育转轨，从而全面有效地提高教育质量的一个极为重要的方面。学习习惯，则是学生在较长时间的学习活动中，形成和巩固下来的行为定势。学生在一个相对完整的学习过程中，总要经历预习—听讲、思考、笔记—作业—复习几个阶段，才能把相关知识比较牢固地掌握好。其中，预习是学习过程的起始环节，是对知识的独立感知阶段，预习的好坏将直接影响到课堂学习效果。为此，本学期，嘉峪关学校将“预习策略的有效研究”作为研究课题，展开了深入探讨。
在实施“预习策略的有效研究”的过程中，学校深切地感受到预习可以为上课做好知识上的准备，提高听课效率。可以提高听课的目的性和针对性，更为重要的是可以培养学生的自学能力。因为预习是学生首次独立地接触新课文，在预习过程中，不可避免地要经过自己阅读、自己思考、自己判断、自己检验等，有利于培养和提高学生独立思考和解决问题的能力，久而久之，自学的能力就形成和提高了。但是，如何将学生的预习与课堂教学紧密结合，这将是嘉峪关学校继续研究的内容。