一个学校有青年教师的热血激荡，有中年教师的沉稳如山，也有老年教师的内敛勤奋，如何调动每一类人群发展的积极性，是嘉峪关学校“素养提升大练兵”工程中所着力思索的问题，为此，学校实施了“两开放”举措。
课堂开放。根据不同类型的老师，设计“名师风格课”、“骨干教师示范课”、“胜任教师提升课”、“青年教师达标课”等活动，鼓励每一个教师开放自己的课堂，开放自己的心胸，开放自己的头脑，走进别人的课堂，寻找自己的差距。通过这些课堂，来促使教师间的相互展示交流，从而发现差距，丰富自我，发展自我。
学科开放。在强调学科素养的同时，为了避免很多教师数年来主攻一个学科的教学教育，只熟悉自己的专业，“闭门锁国”不利于教学质量的提高和教师素养的提升，学校引导教师走近其他学科，让自己的课堂变得立体而丰盈。学校计划成立“教师发展共同体”，打破学科组的局限，将不同学科的教师组成一个“学习小组”，相互间听课、研课、学习、探索，“海纳百川”，成就自己的课堂，丰富自己的才智。