不知不觉，市南区学科带头人班“课程建设研究与创新能力提升”主题的研修之旅已接近尾声。在几天的研修中，老师们聆听专家讲座、参观特色学校、走进创新课堂、分享建设经验、思辩课程观点……在学习与碰撞中不断提升对如何落实学生核心素养的认识，并习得了以核心素养为目标建设学校课程的方法与策略。
今天上午老师们聆听了唐小俊博士带来的“基于核心素养的学校课程建设：从理论到实践”报告。唐博士为老师们介绍课程开发的三个基本问题，基于核心素养课程开发的背景，核心素养的涵义及其历史沿革，学生发展核心素养的总体框架及实践案例。令老师们印象深刻的，一个是唐博士提出的教师核心素养的概念。在课程建设中落实学生核心素养、学科核心素养之前，教师作为课程的开发者、实施者，其核心素养的培养至关重要。另一个是唐博士介绍的两个案例，展现了学校对国家课程进行校本化实施、开发学校课程的一般过程，给了老师们逻辑缜密、科学规范地研究、开发、实施的可行性思路与方法。
下午，学科带头人班所有教师分六个组结合这几天的学习，从价值引领——核心素养内涵与学校实践，路径转变——核心素养校本转化和培养，课堂变革——寻找核心素养落地的力量三个不同纬度，结合自己的学习感悟和工作实际充分阐述交流了自己的观点。
《礼记·中庸》有云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”在南京几天的学习中，老师们不断获得新思想的冲击，并在不断反思、交流、辨析中清晰着到底要建设怎样的课程。本次研修即将结束，但学习、思考与实践还将继续。老师们要做的，就是将本次研修所得踏踏实实地落实下去，建设体现学校办学理念的学校课程体系，真正将培养学生的核心素养落到实处。
市南区学科带头人培训班 于瑛（大学路小学）
2016年11月17日