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一、以本课为例，根据新课标要求进行解析
1. 设置的三维目标符合新课标要求。
知识目标把握到位，重难点分明；注重培养学生获取信息、总结分析的能力，渗透关爱生命、倡导健康生活态度的德育教育。
2. 教学设计符合新课标理念。
面向全体学生，关注到不同学生的学习能力差异和课堂生成性问题，进行点拨和专项解析；倡导探究性学习，通过视频介绍与小组讨论的方式，由学生自主完成“区分三种血管的结构与功能”；提高生物学素养，结合多种生活素材，提高学生运用所学知识解决问题的能力。
二、评课与建议
总体看来，环节完整，过渡自然，注重与学生生活实际结合，教学设计符合新课标理念与要求。意见及建议如下：
1. 学生动笔少，应进行划线、记笔记等指导，落实到笔头上。
2. 在分析动脉、静脉中血流方向做举例说明时，最好与血液循环图和实物相结合。
3. 毛细血管结构与功能方面，要多以解释促理解，方便学生更好地感受结构与功能相适应的观点。
4. 板书设计需更条理化，有助于学生梳理思路。
三、互动与交流
四位新教师进行评课，提出意见与建议；刘杰师傅对新教师们在课堂上遇到的难题进行悉心解疑。
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