嘉峪关学校为深入打造个性化高效课堂，坚持把质量作为教育的生命线，注重内涵发展，深化人才培养模式改革，吹响了“课堂革命”的号角。本学期，老师们深研课堂，以学为中心，引领学生深度学习，着力培养学生的创新精神和实践能力，全面提升学生的核心素养。
让“常态观课”成为一种常态
本学期，学校继续施行推门“常态听课”策略，由分管干部牵头，率领研究团队深入课堂听课，实施“五个一”课堂战略，即“一看、二听、三观、四查、五评”。
一看——看教师的课前准备，即看是否进行课前集备，是否体现学情，是否设计科学等。
二听——听教师的提问、学生质疑、互动对话和口头表达等。
三观——全面观察课堂教与学的过程。重点关注是否体现学为中心，是否体现合作、互动观察，以及学习方法的掌握、思维水平的提升等；观察教师在教学过程中是否发挥主导作用；观察教学目标落实，德育目标渗透，教学环节设计、练习分层设计等。
四查——查教师的作业布置和批改情况，是否“备教一致”。抽查学生记作业本了解每个年级作业布置的质和量是否符合要求；查阅学生同步、本子，了解教师批改是否及时、认真和规范。
五评——团队评课议课。
通过推门常态听课，掌握课堂教学动态，发现课堂普遍存在的问题，为后续研究和改进做铺垫，帮助、指导教师更好地实现课堂教学革命，提高实效，提升教师专业素养。
让“团队研磨”成为一种习惯
团队研课、磨课，已经成了学校各学科教研组的一种习惯。各学科在各自教研活动的集体备课时，组内教师都要将本周的重难点课、章节起始课作为重点研磨的内容。当组内教师接到研究课、公开课、优质课等任务时，团队教师都把每次任务作为提升自己的机会，在磨课过程中积极发挥学科带头人、骨干教师、教坛新星的引领作用，每次研讨的全新视角和理论高度都让老师们受益颇多，每个成员在团队研修中主动交流思想、反思教学，在磨课中提升个人教学能力，促进了教师团队的共同成长。
让“课例展示”成为一种动力
本学期，学校还将继续开展“教学月”和“教学节”的课例展示活动，引导教师围绕“学为中心”进行集中研究展示，展现团队研究成果，进行示范引领。
课堂是学生学习的主阵地，是教师引导学生建构知识、学习技能的主战场。通过课例展示，推进“学为中心的课堂改革”，全面提升学生素养。