语言学习最主要的就是为学生提供真实的语言环境，有效的语境创设能够让学生在真实的语境中学习并体会语言，并能有效的培养和提高学生的英语思维能力。11月21日，青岛福林小学英语教研组如期进行了一人一堂课的展示，由扈小蕾老师执教五年级Module8unit2 《We sit around the tables.》
基于五年级学生的学情特点，扈老师在设计本课时抓住了学生对于中外文化的兴趣展开了教学设计，由一首school life的小chant引课，在欣赏对比了中外学校后，复习并呈现了unit1的相关知识，由旧知导入，引出新知的方法，进入了新授环节。在新授环节中，老师采用小组讨论、提问的方式逐一分析重点句型、重点词汇，学生们始终在高涨的氛围中学习新知。最后，学生们通过学习本课，了解了中外学校的不同，在语言输出的环节中，虽然学生们对于国外学校有所羡慕，但是还是对于自己的学校充满了热爱，当看到自己学校美丽的校园，熟悉的面孔时不禁感叹，My school is very beautiful. I love my school.升华了本节课的情感目标，培养了学生的德育目标。
课后，老师们在曲校长的带领下进行了热烈的研讨，就扈老师的这节课提出了中肯的建议。整堂课，老师始终在带领学生进行中西方文化的对比，向学生展示西方学校的同时，也在向学生展示着中国学校的文化，尤其是自己学校的许多文化，这非常有利于培养学生的德育目标。同时，老师创设了许多真实的语境，让学生能够将所学知识很好的运用到实际生活中，去介绍自己的美丽校园，很好的达成了语言生成，并提供了语言支架进行有效输出，如果能调动更多的学生参与表达，效果会更好。
联系生活展现的真实场景，就是把教材和学生经历的真实生活片段相联系，正如会后曲副校长所说：创设真实场景是通过设计一个真实的具体场合的景象，为语言功能提供充足的实例，并活化所教语言知识，从而达到教学目的的一种教学方法。每个学生都蕴藏着极大的学习潜能，发挥学生的主体作用，提高学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性，在关注教学设计的同时教师需要关注更多的学生，需要思考对于大部分学生应如何来教，以及如何调动少部分还没有完全掌握的学生的学习积极性。
我国伟大的教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见任何学习的动力源自于内在，需要老师在课堂上抓出效率，所谓“师者，传道、授业、解惑也”，如何有效传道，如何高效授业，进而帮助解惑，在基于教材的基础上设计有效和真实的场景便显得格外重要。带着曲副校长对大家的鼓励和希望，英语教研组将继续努力，不忘初心，砥砺前行。