12月13、14日，在青岛市“基于学科核心素养的小学语文课型研究”暨城乡交流和名师开放课堂活动中，我区嘉峪关学校贺芳、镇江路小学张珂老师分别进行了课例展示。两节课例中教师围绕提升学生学科核心素养，注重以生为本，为学生真正且主动与文本“对话”提供了有效“抓手”，也充分展示了我区语文教学研究的深度发展与思考。
“课堂教学应始终坚持以学习者为中心，为不同层次、不同类型的受教育者提供个性化、多样化、高质量的教育服务。”贺芳老师执教的六年级《大自然的文字》一课，很好的呈现了这样的追求。课堂上，贺老师围绕科普说明文的文本特点以及学情特点展开教学，以生为本，以学定教，注重学生语文核心素养的提升。当学生在概括文章主要内容和抓词品句谈感受的环节遇到困难时，贺老师借助恰当有效的策略深入浅出地帮助学生，让学生有法可依。提炼小标题帮助学生完整、精炼地概括课文主要内容，通过微课中给予的“解字—想象画面—换字”的方法引导学生从关注文本的内容转移到关注文章的描写，有效发掘了阅读密码。在老师的层层引导下，学生的课堂生成效果显著，语言表达得以提升，思维发展得以延展。课后，青西新区教育发展研究中心张秀华主任对课例给予了高度评价，同时也指出，语文教师要把握教材特点、关注学情、落实目标，应关注学生走入课堂的起点，这也是课堂学习的基点。此次课例交流磨砺活动，不仅为语文老师提供了展示和交流的平台，也为后期的语文学科研究找准了方向。
张珂老师在名师开放课堂活动中执教《变色龙》一课，准确把握教材特点，立足课内外读写融通，帮助学生建构扎实有效的语文功底。教学中，教师基于学情的思考，借助预习单进行基础知识学习方法指导与词语积累意识培养，带领学生通过绘制思维导图了解课文内容、发现文体特点，并就学生最感兴趣的片段展开研究性学习，引发“如何把细微动作写生动”的思考，借助录像、微课等信息技术手段和学生一起揣摩写作小妙招，最后练习把细微动作写得传神、有趣。本堂课教师和学生一起从阅读材料中寻找丰富的读写结合点,实施写作迁移，使阅读与习作紧密结合，学生语言表达能力提高, 获得语文素养的提升，也体现了市南区小学语文读写一体化的教学研究成果。
两节课例，两位老师都能够结合文体特点，以激发学生阅读兴趣、引领学生深入阅读、提高发展思维能力为目标，真正体现了多元整合课内外延展阅读的意识，为学生打开了思维空间，给予了学生灵性课堂上丰厚营养。
省教科院李家栋老师曾多次强调，语文学科要由注重知识传授向全面育人变革，市南区小学语文教学研究一直注重打造“生本课堂”，全面促进学生语文核心素养的提升，通过两节课例共研，为进一步落实提升语文教师的综合素养打下坚实的基础。市南区将继续围绕“基于学科核心素养的小学语文深度研究”扎实、深入地走下去，用教师的智慧、适切的方法、有效的策略为学生核心素养的提升点亮明灯，让市南的每一位学子的语文素养在高效、活力的课堂中不断浸润、不断滋养、不断成长。