为进一步深化信息技术学科编程教学改革与实践，提升学生信息素养，2018年12月21日，我区在青岛基隆路小学成功承办了青岛市中小学信息技术学科人工智能及编程教学研讨会。青岛市教科院信息技术教研员陆德旭老师、各区市教研员及骨干教师90余人参加了本次研讨会，我区基隆路小学栾丽君老师执教了公开课，嘉峪关学校崔元元老师进行了经验交流。
栾丽君老师执教了《小绘画师——玩转ScratchJr绘图编辑器》一课，将编程教学与电子书包有机结合，创设兔宝宝在雪地里玩耍的情境，让学生饶有兴趣地运用编程软件添加场景、角色。栾老师在问题情境中引导学生发现“角色库中没有我们想要的角色”这一问题，进而寻找解决问题的方法，利用绘图编辑器进行角色设计。为帮助学生学习绘图编辑器，栾老师采用贴图法、演示法、游戏法等多种教学方式，让学生经历探究新知的全过程。整节课，栾老师通过“用绘图编辑器画出你心目中雪人的样子”、“让自己当角色”、“故事创编”三个难度递进的任务，大胆放手，让学生用本节课所学的知识和已有的编程知识，为创编故事所需的角色添加程序和指令，丰富故事情节。学生们在编程过程中，自主探究、发现问题、解决问题，在不断的调试与整改中总结程序的最优化。特别是在学生作品展示环节，栾老师采用师生互动、生生互评的评价方式，学生与学生之间互相发现编程中的问题，并提出合理的解决方案去修改程序，学生的探究欲望被充分调动起来，孩子们在玩中学、做中学，体验着自主探究的学习乐趣。正是这样探究的过程，真正训练了孩子的编程思维和解决问题的能力。更重要的是，通过孩子们的编程过程与成果展示真正锻炼了孩子们的自信心和和综合能力。本课将信息技术与绘本阅读相结合，将编程教学与故事创编相联系，将知识与德育相融合，全面提升了学生的核心素养。
崔元元老师进行了题为《学生核心素养与信息技术课程建设有效途径的研究》经验交流，以五年级开源硬件教学为例，从教师配置、学生分组、教学内容、教学方式四个方面与大家分享了以真实情境为出发点，围绕来自真实的技术问题，利用开源硬件，开展编程教学的经验。她结合自己的教学实践提出，作为信息技术教师应解放思想，要不断接触新知识，提高自身的动手能力。同时，还应不断积累，及时进行总结，注重交流、探索、发现再创新，通过不同的教学方式激发学生兴趣，让学生敢提问、敢质疑。只有学习真正发生，学生才能成为学习的主人，信息技术素养才能得到培养与提高。
青岛市教研员陆德旭老师对市南区信息技术学科编程教学工作给予了高度肯定，赞许市南区将电子书包与编程教学相结合的大胆尝试。认为栾老师从教学流程到板书设计，充分准备，认真备课，充分体现出老师教学工作的扎实到位。特别是在课堂教学中，栾老师给孩子们充分的展示机会，让孩子们在课堂上充分表达自己的思维、想法，真正激发了孩子内在学习动力以及团队合作、表达、沟通等全方位能力，这就是从儿童开始学习编程的原因所在。在人工智能的浪潮下，儿童学习编程是必然趋势。通过编程学习，培养孩子们的计算机思维与创造能力，只有这样才能既提高教学质量，又促进学生的个性发展。陆老师强调，信息技术教学应尊重学生的发展特点，把学生当作主人，借助项目式学习和任务驱动，利用高效、自主、探究式的教学方式去实现学生思维的转化。孩子的未来发展如何，其实取决于是否具备逻辑思维、计算思维、创新思维与创造能力。而从低年级开始学习编程，最大的收获应该是能用计算机表达自己的想法和创意。
最后，青岛基隆路小学张俊华校长在总结发言中指出，信息技术学科在提升学生素养与综合能力方面有着非常重要和不可替代的地位。要教给学生一生可用的东西，那就是思维的发展。老师要做的，就是要不断的研究，做科研、学本领，真正做到行而有思，思而行远，知行合一，常悟常新，止于至善。
本次研讨会，让老师们充分认识到，在人工智能的浪潮下，在大数据与互联网时代的冲击下，作为信息技术教师，更应积极探索人工智能与编程教学的策略方法，在不断的实践与反思中提升信息素养，时刻把握时代脉搏，以培育互联网时代下的人工智能型人才而努力奋斗。