“教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。”习近平总书记的这句话，充分阐明了教师的重要作用。近年来，为了不断提升区域教育品质，市南区坚持把新教师队伍建设作为人才培育的重点工程加以推进，把新教师培育作为教育发展的品牌项目着力打造。
2016年至2019年市南区共招录新教师375人，在全方位了解新教师现状及培训需求的基础上，结合教师成长的一般规律，我区进行顶层设计，制定了新教师培训三步走的发展战略，即“试用期——发展期——提质期三年培训规划”,采用脱产跟岗、校际联动、一日短期访学、音体美学科一专多能、多维主体评价等举措，促进新教师从师德修养到教学实践、从教育理想到教学基本功的全面提升。
2019年底新冠病毒疫情突然来袭，面对“停课不停学”线上网络学习的新挑战，我区的新教师们响应教育主管部门的号召，以网络为阵地，发挥技术优势，精心设计居家学习的方案，成为最受学生欢迎的教育界“网红直播”。教育中心培训办公室在下校调研期间，关心关注新教师们在抗击疫情工作一线的责任担当与专业发展情况，了解、挖掘出典型学校、典型事件及典型新教师。其先进事迹与示范性经验将分两篇进行推送。
第二篇《名师引领聚匠心，师道传承待花开—青岛七中青年教师培训掠影》
出场人物：于静老师，青岛七中2019级新教师。
梦里花落知多少---梦的困惑
2019年8月，我如愿以偿，梦想成真，成为市南教师队伍的一员，成为了青岛七中的一名教师。新中考政策的实施，提升了语文的学科地位，提高了家长和孩子们对语文的关注，面对一个个充满求知眼神的孩子，我感到压力很大，也有些迷茫，甚至不止一次地在心底偷偷问自己“我行吗？”面对学校领导的鼓励和同事们期盼的眼神，我开始了自己的追梦之旅——如饥似渴地阅读初中教材，学习文学知识和教法，进一步丰实自己的文学底蕴。
梅花竹里无人见---梦的开始
就在我困惑迷惘的时候，学校给我安排了一个师父——王媛媛老师。从此，我每天一次次的去王老师和组内其他老师班上听课求教，老师们总是真挚慷慨地为我答疑解难。有了师父的引领，我这只笨鸟渐渐拨开云雾见到了青天。
名师的引导让我发现自己的不足，不足就得抓紧弥补，学校每周的集体备课都让我受益匪浅。我总会提前把课备好，对于备课，我还是用自己的“笨办法”，把上课要说的每一句话都写下来，包括师生问好，同时我把学生可能要说的话和可能出现的问题都写在了教案上，整理成电子文档。备课那天，我总是认真听教研组长和有经验的老师的发言，有时自己也会提出困惑，等待解疑，而组内的老师们也总是倾囊相授，毫无保留。
不久，学校为青年教师开设了“青年读书班”，邀请了优秀教师、优秀班主任为我们开讲座。名家渊博的学识、全新的理念、优雅的风采，像惊涛拍岸的巨浪一阵阵地冲刷着我的内心。原来，老师还可以这般美丽！
从师父的教导、名师的引导，我深彻感受到学习对一个人的成长是多么重要。虽然以前也读书，但那是为打发时间而读书，现在我终于知道教师是可以为了学生、为了自己而读书。
映日荷花别样红---梦的成长
正如语文特级教师于漪老师所说：“课堂是教师安身立命之本。而教课是全身心投入，用生命歌唱的过程。”2019年10月，我迎来了自己的第一次亮相课---《皇帝的新装》，这是大家耳熟能详的一篇童话，如何把一篇孩子无比熟悉的童话讲出新意，是让我一直头疼的一个问题。
在前期的准备中，第一次上公开课，没有经验，大到整个教学流程，小到上课向孩子问好，我都是把它写下来，把它牢牢背住，这一节课前前后后一共上了6次，改了6遍的教案，每次的修改都有新的收获。
记得针对学生不同回答我就设计了10多种不同的评价语。感谢袁墨卿老师，逐个教学环节对我进行指导，教会我如何构架课堂框架；王文婧老师给我耐心示范如何在课堂上给孩子评价；王媛媛老师还热心地告诉我教案备课要精确到每一分钟，这样上课才不会拖堂……还有组内许许多多的老师对我的指导，这些教师对我的关爱我都牢记在心！就这样，在录播教室里我完成了我的首次校级公开课---《皇帝的新装》。这节课我以学校悦动课堂“一二三四五六”教学模式为基础，结合语文学科悦动课堂教学模式的“五步教学法”，以“读故事-评故事-续故事”为主线，设计了三大问题与相应的学习任务，由浅入深，由易到难。孩子们在课堂上经历了速读、品读、续写等环节，在质疑、思考的过程中，培养能力，快乐学习。这节亮相课，对我而言，是磨砺的过程，也是积淀的过程。也让我知道了，许多看似平常、简单的教学组织，却不乏艺术，于简单中蕴涵深刻，在课堂的细节打磨上要多下功夫，构建自主、灵动、高效的课堂。
小荷才露尖尖角---梦的初成
初次上亮相课的甜头，让我有了自信。我也逐渐在工作的过程中确定了自己的目标：也许我这一辈子都成不了名师、名家，但我可以成为能积极影响学生的老师。
我希望我是一个踏地而行的老师。我愿意踏地而行，通过我的劳动，把教育的每件小事做好，尽可能使孩子们得到发展：收家庭作业，谁没及时交，为什么。批改作业，谁错了，一边批改一边记录，及时将情况反馈给家长。下课了，利用课间和几个学生交谈几句，课堂作业有问题的学生，点拨一下；有了点时间，想想课怎样上，收集一点试题，布置家庭作业用。提醒某几个学生，回家别忘了写作业，有不会的，可以打电话给老师，叮嘱学生明天有冷空气，添件衣服。
我希望我是一个有温度的老师。我不想把自己定位成“知识小贩”，我希望在我的课堂上孩子们能确确实实“悦动”起来，由“要我学”变为“我要学”。除了“分数”，我想给予他们更多，几十年前著名教育家苏霍姆林斯基有过这样的一条忠告：“请记住，远不是你所有的学生都会成为工程师，医生、科学家和艺术家，可是所有的人都会成为父亲、母亲、丈夫和妻子。”所以我希望我的孩子们能有家国情怀、有开阔视野、有规则意识、有契约精神、有终身学习的能力。因此在课堂上我开辟了“班级讲堂””我读名著”等活动，通过这些活动，孩子参与课堂的积极性大大提高，也切实“悦动”了起来。在2019 年10月份的国庆假期，我布置了这样的一份作业，让孩子们以书法、表演、朗诵、唱歌、文章等多种形式表达对祖国母亲的爱。下面让我们一起来欣赏一下孩子们的作品吧。
当然所有的日子也并不是都那么美好，课前总有小测试差强人意的小马虎，课堂上也总能抓到几个爱走神的小迷糊，课后总会有交不上作业的小拖沓。特级教师于漪老师曾经说过：“不要轻易否定孩子。”每个孩子都是可爱的，教育应该是引导，而非惩戒。利用课下的时间和他们聊一聊他们感兴趣的事情，了解一下他们在语文学科学习上存在的困难，搞清楚他们所出现的问题背后的原因。事实证明，对待学生多鼓励、多欣赏，往往有事半功倍的效果。
对于和家长的交流，我同样采用这种方法。多表扬、多鼓励、多欣赏，每当有孩子有所进步，我总是及时地分享到家长群中，和家长分享这一喜悦。任何一个孩子都有优点，都有长处。和家长沟通时针对调皮的孩子会说：“调皮很正常嘛，只要不伤害到别人和自己就行！”针对成绩不好的孩子家长沟通：“不是每个孩子都是学习的料子，多找找孩子还有什么特长，着重培养！”这样一来，我与家长的沟通是畅通的，是无阻的，会发现自己少了很多后顾之忧，教育幸福感也会大大增强！
风定池莲自在香---梦在继续
2020年庚子鼠年，注定让人难忘。突如其来的疫情让孩子们不得不采用线上学习的方式，线上教学和实地教学有很大的不同，对于我而言，也是一个新的挑战。
学校重视加强教师网络知识和技能培训，教导处随时提炼与分享好的授课方法。为了提升网络教学效果，青年教师培训班开展“悦动云分享，乐学我先行”活动，青年教师们发挥优势，录制了网上批改作业方法、问卷星的使用、EV录屏、快剪辑和腾讯会议平台使用等微视频，汇编成《青岛七中教师网络教学小技巧》视频集锦，通过钉钉直播课堂分享给全校教师，我也在分享学习中获得技能，快速成长。
为及时了解孩子的学习情况，在上课时利用连麦交流，有时也会让孩子们文字的方式将自己的答案发在群中，或者通过发送语音的方式将自己朗读发送到群中，大家共享。课后利用“家校本”及时批改孩子们的作业，向家长们反馈孩子们的情况。
即使很忙碌，空余时间都在备课、录课、批作业，但我仍记得自己的初心：我要尽可能地使孩子们在我这儿得到些许发展。于是，我利用课余时间，指导孩子进行《骆驼祥子》的整本书阅读，引导孩子们在书上圈点勾画，摘抄好词好句，画整本书的思维导图，梳理故事情节，孩子们也是忙得不亦悦乎。
线上学习期间，我依然沿袭了之前的“传统”，空余时间，我仍然喜欢和孩子们聊一聊。孩子们学习有疑惑，随时给予解答；孩子们不能按时参与语文课堂的学习，及时提醒督促；孩子们学习有进步，第一时间为孩子点赞，并及时和家长分享孩子进步的喜悦。因为在我的心里，不让一个孩子掉队，一直是我的目标。
特级教师于漪老师曾经说过：“教师成长是一辈子的事情，教育不是一个结果，是生命展开的过程，教育要永远面向未来。”长路漫漫，我的成长在路上，心生的梦想不会改变，我的成长的脚步也不会停止。
在疫情期间，像于静老师这样具有终身学习意识，通过各种途径和方式，学习专业知识、教育教学理论、“空中课堂”实践操作技能，成长为具有跨学科素养的学习型教师，青岛七中青年教师个个有此担当。
为贯彻落实习近平总书记关于教育系列讲话精神，加强教师队伍建设，落实立德树人根本任务，青岛七中成立青年教师培训班，开展系列化培训活动，为青年教师搭建可操作、有实效的培训平台，促进青年教师专业化成长。在七中这块沃土上培养出了一批批优秀的教师，谱写着青岛七中的辉煌历史。
2019年八月，万物在炽热的炎夏中盛开，青岛七中的教师队伍也迎来了崭新的八位面孔，她们胸怀教育热情，渴望在这三尺讲台上润育桃李，但初为人师，她们也积累了很多困惑：如何有效进行课堂管理？如何制定个人成长发展规划？新学期伊始，青岛七中组织近三年入职教师成立新一批青年教师读书班，开展了“青春在激励中成长”，“青春在学习中闪耀”，“青春在磨砺中奋进”系列培训活动，为青年教师的专业化发展插上飞翔的翅膀。
激扬青春梦 奋进新征程
青年教师承载着接续奋斗、载梦前行的使命，也肩负着开源活水、立德树人的担当。青岛七中的学校领导对青年教师们的未来成长予以厚望，在青年教师读书班开班仪式上，吴秀伟校长和刘晓梅副校长分别带来的精彩的分享。吴校长以“激扬青春、快乐从教”为主题，引导青年教师了解熟悉学校的办学理念和“乐在七中”的课程体系，吴校长以自身的从教经历，激励我们要坚定信念、规划职业、站稳讲台、坚持读书，迈好入职的第一步，全身心的投入教育事业中，朝着有理想信念、有道德情操、有扎实学识，有仁爱之心的四有好老师奋进，努力成为行者、学者、智者三者合一的优秀教师。刘晓梅副校长则以“行走在成长的春天里”为主题，从觉醒、学习、反思、合作、课堂、管理六个方面，面面俱到、细致入微的为青年教师铺好从教的基石，鼓励青年教师关注专业发展、专业阅读、专业合作，完成由前行到攀升，再到腾飞的职业转变！两位校领导对教育事业的初心不改、对自我要求的克己复难，对学生成长的苦心孕穗，激励着青年教师坚定信念、奋勇向前！
名师齐引领 行稳致长远
牛顿曾经说过：如果我比别人看的更远些，那是因为我站在了巨人的肩膀上。学校充分挖掘教师团队内优质资源，邀请经验丰富的名师为青年教师开展在线讲座，几位老教师从一个个鲜活的教学实例出发，将自己多年的教育经验倾囊相授，助力青年教师们迅速适应教师角色的转变：变化才是永恒的不变，新时代的青年教师要将“目标、计划、行动、效用、超越”相统一，不断学习，武装自己的头脑，并将理论基础转化为教育实践产出，从“学院派”变身“实战派”。
道阻且长，虽远必至，青年教师的成长是一个锲而不舍的探索过程，是一个负重前行的修炼过程，青年读书班的开展，让我们坚信：优秀的教师，源于心中有爱，源于
止于至善。站在大师的肩膀上前行，我们必会无悔青春、
奋斗拼搏、力远前行！
初心落行动 使命担在肩
一个人的精神发育史就是他的阅读史。教师多读多写来培养良好的读写习惯，并引领学生爱读书、多读书、读好书，从而推动书香校园和书香社会建设。七中青年教师读书班开展读书活动，引领青年教师在学习中奋进。鼓励青年教师们阅读教育教学专著，将专业化的教育理论知识赋予课堂，助力青年教师专业成长。读书班的全体教师们阅读学习了《初职教师的20个怎么办》、《给教师的一百条建议》等书籍，将自己的感想与收获定期和大家分享。
“第一节课很重要”，孙佩佩老师首先分享阅读《初职教师的20个怎么办》的感悟。她深深的感受到上好导言课的的重要性，与各位青年教师分享了上好第一节课的方法并为大家展示自己的授课过程。王方老师从备课等三方面
入手，分享了青年教师在刚参加工作后该如何备课，为大家提供了很好的借鉴方案。
在继续研读的过程中，各位青年教师结合自己的教学设计和上课情况，将所学所获运用到自己的课堂教学中去。“制作适合学生的PPT”——赵敏老师从信息技术助力课堂教学的角度出发来说明PPT结构以及问题设计要结合符合学生认知的情境，素材新颖多样，排版整齐美观。“设计‘好’问题”——宋燕静老师指出，课堂提问可以先提供问题切入点，由易到难，层层递进。姜圳老师提出英语教学要引导学生表演场景，演绎故事情节，提高学生的听说能力及合作探究等综合素质。
在阅读了《给教师的一百条建议》一书后，青年教师们分享了书中有关课业、时间、活动等方面的建议。大家纷纷表示将以苏霍姆林斯基的教育思想和教育实践为借鉴，在今后的教学中积极实践。以情怀要深、思维要新、自律要严为自我要求，以铸魂育人为己任，不忘初心，牢记使命，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。
在每次的交流中，教师们都结合自己的实践表达了对阅读内容的看法以及自己工作上的疑惑。吴秀伟校长和刘晓梅副校长一直坚持与青年教师一起读书，一起分享。在肯定每位青年教师工作以来积极进取的良好状态的同时，指导青年教师教学工作，指出教学并不总是一蹴而就的，而是需要不断地通过教学实践进行总结、积累和改善，激励每位青年教师好学上进，读好书，勤思考，多反思，用科学正确的理论武装大脑，在实践中不断反思前行！
风好正扬帆 扬鞭自奋蹄
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。为夯实青年教师的教学基本功，提升教学技能，青岛七中青年教师开展悦动课堂亮相课，让青春在磨砺中奋进。意志在于磨练，成功在于坚持，实践出真知。
“台上一分钟，台下十年功。”为了这四十五分钟的展示，在备课阶段，各学科教研、集备组的教师群策群力帮助12位青年教师选课、磨课，经历多次组内试教、研讨，反复打磨。一次次的修改，让他们不断发现细节、修改勘正，也让他们明白，许多看似平常、简单的教学组织，却不乏艺术，于简单中蕴涵深刻。作为青年教师应该在课堂的细节打磨上下功夫，明确学习目标，让有效教学成为高效教学，让课堂成为一种艺术，让课堂真正“悦动”起来。
汇报课上，各位青年教师大放异彩，亮点颇丰，内容充实的课堂为我们带来一场场精彩纷呈的视听盛宴。有的设计戏剧表演、角色互换、情景教学，让“悦动”浸润每一名学生；有的关注导思教学，以学生为主体，用问题构建整节课堂；有的利用小组教学，有效分组，组织学生讨论；还有的设计教学实验，提高学生积极性，渗透学科思想方法。教法新颖，节奏适中，堂堂有亮点，节节有收
获。
教育即生长，成长即收获。汇报课后，学校领导老师组织教师及时评课，为亮点点赞，为不足指路。每位青年教师都分享了此次汇报课的收获：问题的设置要从小切口进入，层层递进，由易到难，提高思维层次，适应不同学习阶层的学生；在课堂中可以利用自评、互评等多种评价方式教学；备课要从学情出发、从目标出发、从学生主体出发，打造高效课堂，构建“悦动课堂”。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。青年教师将在一次次反思中成长，在一次次磨砺中奋进！
悦动“云”分享 乐学我先行
疫情当前，为提高教师网络教学效果，切实保障网上悦动课堂实效，同时促进青年教师的专业成长，学校组织青年教师进行了网络教学教研工具的探究学习与心得分享。
2020年2月到3月，在学校领导的引领下，在教导处的组织与指导下，12位青年教师积极参与，就问卷星、腾讯会议、EV录屏、快剪辑、希沃白板、瞩目等多个软件平台的各项功能和使用情况，通过微视频在钉钉平台直播展示。
赵敏老师和王方老师介绍了“问卷星”，从问卷内容导入，题目、分值、答案、解析等的编辑方式和窍门，图片插入，答卷时间限制，问卷的发出与回收，答卷结果分析与导出，使用的优点和缺点等方面做了详细的操作示范，以辅助老师们进行学生练习与检测的批改，系统、便捷地了解学生学情并有针对性地进行教学。
王鑫老师和孙佩佩老师分别对腾讯会议和瞩目软件进行分享，主要讲解了使用方法和使用窍门，并分析了这些软件与正在使用的钉钉软件相比存在的优势和劣势，为教师进行线上答疑、集备教研等分享了方便的平台。
王铭菡和费杨乐子老师就制作学校教学宣传视频过程中的心得做了分享，并与各位老师分享了如何使用EV录屏和快剪辑等软件，如何巧妙地在视频中插入音乐、文字等，为老师们录制和处理视频带来便利。
鲍香迎老师从课件导入与编辑、文本处理、趣味课堂活动设置、学科工具等方面对希沃白板进行了详细的介绍，该软件有助于增强课堂的互动性、趣味性和高效性，有助于悦动课堂的实施。
面对疫情带来的困难，青年教师们迎难而上，积极参与学习、研讨和分享，根据大家的感想和建议进一步完善微视频并分享给全体老师们。通过“云分享”，青年教师们充分发挥自己的优势，对网络教学更加得心应手，同时也为学校网上悦动课堂的有效实施贡献了力量！
青春勇担当 宣讲战疫情
为充分发挥党员先锋模范和青年教师时代先锋作用，为打赢疫情防控阻击战贡献力量，青岛七中党支部青年党员教师李颖、姜圳主动加入中山路街道党工委“中山红”宣讲志愿服务队，承担抗击疫情宣讲工作。
作为疫情防控宣讲志愿者，李颖、姜圳两位教师一个多月来随时待命，积极主动承担宣讲工作，及时准确传递党和政府的声音，宣传正能量，为群众服务。宣传个人防护知识，通过语言的力量鼓舞民众自防自控，不信谣，不传谣。为争取最好的宣传效果，她们集思广益，出谋划策，让宣讲的形式越来越多元。推出“视频宣讲”，帮助老年人及时了解防控疫情信息。姜圳老师发挥专业优势，用标准流利的英语录制《致在青外籍人士的一封公开信》，为外国友人提供帮助。正是居家教学的关键时刻，作为中考学科的教师，她们在做好备课、录课、批改作业等大量工作的同时，仍然坚持进行宣讲，保质保量完成每个宣讲任务。目前，已推出线上宣讲20多期，受众人次近4万，人民日报、中国日报网、大众日报、齐鲁网、青岛新闻等多家媒体对宣讲工作进行了宣传报道。
两位老师在做好本职工作的同时，努力奉献社会、服务群众，充分体现了教育工作者的担当。总是第一时间录制，第一时间回复，保证宣讲零失误、高质量完成，让声音走心，让宣讲暖心，为社会增添了满满的正能量。关键时刻，不畏困难，迅速反应，勇于担当，服从命令，听从指挥，坚定站在疫情防控第一线，充分展示了青年教师锐意改革的创新精神和爱国奋斗精神。
乘风破浪正当时，快马加鞭自奋蹄。青岛七中每一位青年教师怀揣一颗纯真的教育初心，用行动担使命。青年教师读书班的老师们每每分享的不仅仅是文字的记录，更是一种对待教学认真严谨，一丝不苟的敬业精神。读书班的学习交流活动为青年教师搭建了成长的平台，激发了青年教师们干事创业的热情，青年教师们将在扎实的学习工作中久久为功，砥砺前行。
立志欲坚，成功在久。多年来，在探索与创新中我们一直思考着，在磨炼与实践中我们一直前行着。建设教育强国，办好人民满意的教育，是新时代赋予我们的使命;领航教育新征程,争先发展新时代,为新时代教师专业化发展提供有力支持是我们的责任。市南区教育将紧跟时代的步伐，打开新思路,创造新机制,形成新形势,全面深化新时代教师队伍建设改革，培养更多的拔尖的教育新秀，为新时代的教育发展做出更大贡献。