科研引领，守正创新
——青岛市市南区琴岛学校2021—2022学年度第一学期
科研工作计划
2021年是是“十四五”规划开局之年，也是全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现代化国家新征程的关键之年。结合市教育局、区教体局2021年下半年工作要点，为擦亮“最优教育在市南”金字招牌，努力办好人民满意教育，学校的科研工作将坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持着眼于教师研究力和课程领导力的提升，聚焦育人方式变革，不断发挥科研的引领功能，服务于学校的内涵发展，在持续深入推进课程与教学改革的新征程上开好局、起好步。
一、顶层再设计，实施精细化管理
教育科研是突出精致管理、深化改革创新的前沿阵地。学校将进一步健全科研评价机制，通过积分考核、研究成果宣讲等方式，鼓励教师主动参与教育科研。做好各级规划课题、教育学会课题的管理。下大力气培育青年教师，指导青年教师聚焦教育教学的痛点选择“小微课题”开展实践研究，切实提升教师团队的研究意识和研究力。
同时，在“十三五”省级规划课题《小学数字化课程资源的多维共建与智能化应用研究》顺利结题的基础上，学校将全面总结取得的成果，进一步推广有影响力的“琴岛经验”，助力学校发展、教师提升，为学生的全面发展提供支撑和动能。
二、面向“十四五”，选好题起好步
2021年是“十四五”教育科学规划课题研究的开启之年，学校将深入领会贯彻十九届五中全会精神，遵循《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》制定的教育领域中长期规划，发挥科研引领作用，大力推进教育评价改革、课程与教学改革等重点任务、重点项目的落实与创新。
基于实际，学校将落实九年一贯集团“三全育人”项目，开展《构建基于学生生涯发展理念的德美行远课程体系》的研究。从“一体化”“高质量”这两个切入点，立足生涯规划，依托8所签约基地，开展实践研究，不断提升干部教师的研究力，切实推进学生德智体美劳全面发展。
1.初步构建基于生涯发展理念的“水之源”课程体系
通过不断梳理、总结、反思，学校全面分析了学校课程情境，将学校的教育哲学、办学理念与课程理念在逻辑上形成联系，初步形成在课程观层次上的、自主建构的课程哲学，即“水之源，师生彼此汇聚的力量。”
“水之源”课程倡导师生充满内驱力的、自觉主动的汇聚。生涯教育旨在帮助学生了解自己的潜能，愿意主动发展自我，实现理想的最大化，获得成功完满的人生。在此基础上，学校进一步明确了育人目标、初步搭建起了涵盖学生、教师和家长的“水之源”学校课程体系（包括“水之澈·德美课程”水之灵·自然课程”“水之智：求真课程”“水之动·行远课程”“水之源·教师课程”和“水之融·家长课程”）。本学期，学校将进一步明晰、细化课程框架，丰富课程内容，探索课程实施的有效路径与策略，并着手开展课程评价的改革探索。
2.坚持“一个特色三个融合两条路径”
一个特色，是指依托西部文化地域特点。三个融合，第一个融合是将生涯教育与德智体美劳等素养全面发展相融合，实施德育教育，培养学生未来发展必备的意志品质；第二个融合是将生涯教育与学科课程相融合，在学科教学中渗透和促进学生学科核心素养，支撑生涯的发展；第三个融合是将生涯教育与学校、家庭、社会相融合，开展社会实践、职业体验和志愿服务等活动，将学生实践能力、创新能力的培养与生涯教育相融合。两条路经，即线上、线下两条路径。
3.探索基于生涯发展理念的学生综合素质评价
基于生涯发展理念，探索九年一贯学生综合素质评价体系.形成中小学有机衔接、适应学生终身发展需要的生涯教育内容体系。尝试构建学校、家庭、社会一体化评价方式，为分析学生的生涯发展需求并实施具有针对性的生涯教育奠定基础。
三、引领教师创新，提升教师科研素养
学校将引导教师由经验型教师向研究型教师转变。
1.提升教师科研素养。转变教师课题研究的视角，树立“问题就是课题”的研究意识，倡导一线教师、教研组开展“小微课题”研究。本学期，将启动校级教师科研课题申报立项（研究周期为一年），鼓励教师积极申报区级、市级课题，指导教师把自己教育教学中遇到的真实问题转化为研究课题。引领教师重新审视教育教学过程，发现问题、思考问题，形成解决问题的策略，并通过教育教学实践验证与完善，从而促进教育教学工作逐步优化发展，切实提升研究力与专业素养。
2.加强课题研究与教学活动的紧密结合。引导课题研究关注常态教学细节，引导教师以科研的精神与方式开展教学研究，促进科研与教研融合。本学期，学校将实施“强课提质”行动。找出教研中的真问题，选准一个切入点，开展“主题式”研究。集备提倡“三研”既研教材、研课标、研学生的方式，选取重点课型，从目标定位的可检测性，看环节目标达成度、研课堂关键问题如何提，提升备课质量。在“三动两悦”悦动课堂基本模式基础上，各学科结合学科特色进行拓展，学期末形成有各学科特色的悦动课堂教学模式。提倡“三段双检”课堂教学策略的应用，切实减轻学生负担，提质课堂。关注学业成绩后30%学生的学业发展，提升教育教学整体质量。
3.建立“需求导向与问题导向并行”科研培训制度。加强问题与需求调研，开展面向干部教师的针对性精准培训，加强科研专题学习与实操性培训，帮助教师在课堂教学实践中研究、改变、提升，不断开阔教师视野，指导教师在课堂教学中实践、探索，借力提升研究的品质，切实提升教师研究水平。
4.坚持名师引领，团队跟进的实验研究机制。充分发挥“解育红名师工作室”“纪海燕名师工作室”的辐射引领作用，整体架构教师专业发展体系，大力推进科研型教师队伍建设，切实提升教师团队的研究力。
总之，本学期学校科研工作将不断提高思想认识，围绕“精”字下功夫，力争做到“三精”，即每一项工作都精心，每一个环节都精细，每一项工作都是精品，精心是态度，精细是过程，精品是成果，以此提高工作效率和质量，形成精致管理的内生动力。高起点规划、高效能治理、高质量育人、高层次创新，在教育改革发展的关键点起新势、求突破，构建琴岛教育发展新格局。