2022年3月23日下午，青岛市初中物理省“十三五”规划课题“多层次教学模式体系建构研究”研讨会暨“四层五环节教学模式体系”成果推广新疆、甘肃地区交流活动通过钉钉群成功举行。青岛市教育科学研究院王?老师、各区市教研员及全市物理教师1000多人参加了线上会议。会议由市南区初中物理教研员陈翠玉老师主持。
首先，在新疆地区支教的青岛第五十九中学娄昆山老师进行了青岛市交流课暨教学成果推广课展示——《电学专题复习》，采用“四层五环节教学模式”及心理学效应探究等模式进行教学，突出学习方法的总结和引领。在复习具体知识之前，娄老师采用“墨菲定律友情提示－防患于未然模式”，带领同学们共同复习电学实验中应该注意的问题。在复习相关实验的过程中，采用“问题分解－对应－解决模式”和“并列－对比效应”等模式，分别复习了欧姆定律、“伏安法”测电阻和小灯泡电功率、焦耳定律等实验，充分突出学生的主体地位，并通过“反馈－调控模式”，让学生通过对应的反馈练习进行自我检测和矫正。在复习电路画图中很好地运用“缺点－列举模式”，让学生自行找到解决问题的有效办法。最后，利用“信息－归纳模式”，对本节课的知识和方法进行总结与归纳，不仅让学生掌握了专题复习的思路，并且对知识的加工整合提供了针对性指导。
接着，在甘肃宕昌地区支教的青岛第五十七中学赵瑞福老师进行了青岛市交流课暨教学成果推广课展示——《第一章机械运动一轮复习》，运用青岛市初中物理“四层五环节分解归纳部分翻转教学模式”，突出学习方法指导，细致到位。整节课如行云流水，思维简洁清晰。在实验复习之前，赵老师首先让学生回顾并默写了基础知识，为课堂教学扎实推进做好铺垫，然后采用“翻转－自学模式”，通过学生翻转自学，分别对分解的问题进行归纳总结。在分组实验中，主要运用“缺点－改进模式”，通过对两个小铁片作用的分析将整个实验过程串联起来，既突出了实验重点，又解决了实验难点。接着利用“信息归纳模式”，让同学们体会一个实验的复习需要经历的各阶段内容，再运用“分类－归纳模式”，将复习的实验分为分组、演示的大实验和课本中“想想议议”“习题实验”等小实验，便于学生把握。整节课不仅给学生“授之以鱼”，更是“授之以渔”。
最后，青岛第二十六中学赵松老师对这两节课进行了精彩点评。赵老师表示，娄昆山老师的课将电学板块内容统一划归，使学生对复习内容有条理清晰的认识。在“分”环节的教学过程中采用“小循环多反馈教学法”，实时把握学生的课堂生成性问题，提高了课堂效率；在“合”的环节总结各个实验的共同点和不同点，让学生有一个整体把控区分；在“补”的环节，根据反馈练习中的问题进行了针对性的纠正和补充。尤其是娄老师能将非常多的知识点容纳到一堂课中完成，每个知识点的难点都能有效地突破，并对各部分知识进行合理的反馈，充分体现了资深教师的课堂把控能力，是一节很好的复习示范课。赵瑞福老师的课，问题间的衔接环环相扣，注意事项的提醒滴水不漏，所有知识点面面俱到，实验中的难点和易错点也完美解决，感觉整堂课如巧克力一样丝滑，又像小朋友在坐滑梯一样全程无障碍到底端，展示的是一堂无可复制的优秀复习课。
此次研讨活动的成功举行，提供了理论与实践相结合的优秀范例，让老师们对“四层五环节教学模式体系”有了更深领悟的同时，也通过在不同地区授课将优秀教学理论成果进行了推广，在理论思想的碰撞中促进了全市及支教地区初中物理教学水平的提升。