活动目标：
1. 了解贝壳，明确贝壳工艺品是山东沿海城市的经济特色之一。
2. 学会欣赏并能设计制作简单的贝壳工艺品。
3. 初步了解山东的其它民间艺术。
4. 培养学生主动探究、自主合作、发现问题和获取知识的能力。
5. 培养学生的生活情趣，激发学生的审美情趣和求知欲，培养学生的创新精神。
6. 对学生进行爱家乡、爱祖国的思想教育。
活动课时：2课时
第一课时
活动准备：
生：搜集贝壳及关贝壳工艺品的资料，收集自己喜欢的几种贝壳工艺品。
师：查阅贝壳工艺品的有关资料；收集工艺品，制作相应的辅助课件；收集海景录像片。
活动过程：
一、激趣导课
师：（播放有关海景的录相片断）同学们，我们生长在海边，你们最喜欢大海的什么？
学生谈感受。
师：自古至今，海贝艳丽的色彩、精美的花纹、奇异的形状都令人着迷。因其珍稀，古代曾作货币使用；因其美丽，人们为之赋诗作对；因其奇异，人们将其寓为精灵，视为幸福、吉祥、平安的象征。它还能制成许多工艺品呢，今天这节课我们就一起走进贝壳艺术世界，领略贝壳艺术的独特魅力。
【通过学生的亲身感受，激发学生对贝壳艺术的研究兴趣。】
二、交流展示
师：课前，围绕贝壳这个主题，同学们一定查找了好多资料，让我们先在小组里相互交流、整理、分析搜集的资料。
学生在小组内进行交流并汇总，以备全班交流。
师：（巡视并参与各小组讨论）下面我们请各小组展示你们的研究过程、研究成果。
各小组展示汇报。（可用实物投影仪）
教师给予肯定和鼓励。
【将学生搜集到的资料在小组及全班进行交流展示，培养学生主动探究、自主合作、发现问题和获取知识的能力。】
三、贝壳艺术品欣赏
1. 主题活动：我身边的贝壳工艺品
学生将自己带来的贝壳工艺品资料、图片或实物先在小组进行交流。
各小组选派代表在全班进行汇报交流，介绍自己搜集到的贝壳工艺品。（实物投影展示学生介绍的贝壳工艺品）展示、交流学生自己搜集的贝壳工艺品。
2. 教师用课件展示多姿多彩的贝壳工艺品。
（从艺术价值、作品表现力、制作工艺和技巧等方面，指导学生欣赏工艺品。）
【培养学生的生活情趣和审美情趣，激发学生的求知欲。】
四、设计制作简单贝壳工艺品
1. 刚才同学们欣赏了许多制作精美的贝壳艺术品，现在你能说一说贝壳工艺品的特点吗？（教师板书总结）
2. 你们想不想自己亲手制作一件贝壳艺术品呢？
3. 教师给学生播放贝壳工艺品制作的有关录像片。
4. 教师在学生充分感知的基础上，引导学生自己动手在小组里设计、制作一个贝壳工艺品。
5. 展示交流
【培养学生的动手实践能力和创新精神。】
6. 师小结并渗透继续探究的主题：
贝壳工艺品是沿海地区的特色，在我们广袤的齐鲁大地上，民间艺术之花绚丽多彩，请同学们课后继续搜集山东其他地区民间艺术的资料，下节课在让我们一起走进“山东民间艺术世界”。
五、作业布置
1. 进一步完成自己的构思或作品。
2. 搜寻山东其它民间艺术的资料。
第二课时
活动准备：
生：继续寻找喜欢的贝壳工艺品及资料；查找其它民间艺术的资料。
师：查找其它民间艺术的资料。
活动过程：
一、展示交流设计及作品
师：上节活动课后，同学们完善了自己的设计，有的同学还根据自己的设计制作出了贝壳工艺品。让我们先来交流和展示一下。
学生展示交流设计及作品。
（在交流中，请学生说说自己的意图，只完成设计的同学还可以谈谈自己打算如何把设计变成实物；已完成作品的同学可以说说作品的制作过程，及时进行评价。）
师：看了同学们独具匠心的设计和精巧细致的作品，老师都忍不住要发出赞叹了，这些精美的工艺品你打算送给谁呢？有什么话想对他（她）说呢？我们把它写在小卡片上，让贝壳带去你的心声。
（学生在卡片上写下自己祝福的话语。）
【培养学生的生活情趣，引导学生关爱他人，培养学生的实践能力和创新精神。】
二、归类整理资料
师：同学们，我们山东地大物博，民间艺术异彩纷呈。你们都了解了哪些山东的民间艺术？
学生根据搜集到材料自由结合成汇报交流小组，围绕某一民间艺术，进行资料的整理和归类，教师要及时给以引导和帮助。
三、山东民间艺术欣赏
1. 以小组为单位介绍山东民间艺术。
（预想汇报从以下方面展开：起源、流派、代表人物、代表作品、国内国际影响等）
2. 学生欣赏完后谈谈自己的感受。
3. 评价交流。
（预想从以下几方面进行评价：资料搜集是否丰富完整、能否介绍搜集和整理资料的方法、能否体现小组合作学习、汇报的形式是否新颖等。）
四、作业布置
1. 完善自己的贝壳工艺品，并把它送给自己最想祝福的人。
2. 就山东民间艺术办一张专题性或综合性的手抄报。（可选）