（人教版四年级下册）
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课
题 |
13、养花 |
课型 |
精读 |
课时 |
1 |
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教
学
目
标
重点：
难点： |
基础性目标 |
1、学会本课7个生字，能正确读出下列词语：“工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识”等。
2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
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发展性目标 |
1、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
2、在理解课文内容的过程中，学习作者叙事具体、清楚的表达方法。 |
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信息
技术 |
电脑课件 |
学生
准备 |
书、笔 |
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教与学的活动过程
一、 由“乐趣”谈话导入，激发学习兴趣
同学们，你们好啊？真高兴今天能在这里和大家一起读书、交流，对于我来说这是生活中的乐趣之一。说说看，你们平时最喜欢做什么？（学生回答）
同学们生活中的乐趣真不少，希望我们在共同读书的过程中也能够得到乐趣、分享乐趣。
上课，师生问好
出示老舍画像，这是我们大家都很熟悉的作家老舍先生，你读过他写的那些文章?(学生回答)
在读这些文章的时候，你都从中体会到了什么?
看来你们不仅爱读书，而且会读书
今天我们就再来读一篇老舍先生的文章（板书：
养花）请同学们齐读课题，看看我们能从这篇文章中体会到什么？
二、检查预习、自读感悟，提出问题
1、同学们已经预习过课文，谁想来读一读？（指名）其他同学听一听，他们读的怎么样？同时思考：这篇文章写了哪些内容？
2、指名读课文，读字词，说出文章内容
3、在了解文章内容的同时你从中感受到什么？把你感受最深的语句用“曲线”画下来，在读书中不明白的问题用“问号”标示出来。
5、学生默读，教师巡视，与学生个别交流
6、现在请大家在小组内交流自己的感受，不明白的问题在小组内讨论，小组内解决不了的问题我们全班共同研究
7、小组交流
8、我刚才参与了几个小组的交流，大家发言热烈，感受颇多，但也还有不少疑问， 请提出来，我们共同研究。
9、同学们这些问题都很有价值，下面我们就来交流读书时的感受，在谈感受的过程中解决问题。
三、深入体会乐趣，渗透学习和写作方法
10、学生说感受，课文的那一段话最能表达这些感受？
11、出示“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”这是文章的中心句，理解中心句可以帮助我们更好地解决读书中的问题。指读，再读、齐读。快速浏览课文（老师板书）联系整篇文章，谈谈你对这段话的理解？
12、学生在理解中谈到“第四自然段”，追问：累和乐趣的关系。作者是怎样把劳动和乐趣的关系写具体的呢？先写了什么，再写了什么。。。。。。。读第四自然段，
13、在刚才的学习过程中，同学们抓住了中心句进行理解，并且联系上文，从字里行间中体会了作者爱花所以养花，并从养花中获得种种乐趣的情感。
14、让我们再来读一读这篇文章，表达出作者爱花的情感。你对那一段的感受最深，请来读一读
读了本文之后，你对老舍和他的文章有了哪些新的认识？
老舍先生对养花之乐进行了条理清楚、内容具体的描述，抒发了对于花草的热爱。让读了这篇文章的人都能感受到，生活中的乐趣无处不在，我们应该向老舍先生那样，在生活中发现和培养生活的乐趣，我们将会受益匪浅。
1、推荐网站，进一步了解老舍
2、刚才大家都说了自己生活中的乐趣，能不能试着象老舍先生这样，具体地说说那些事情带给你的乐趣？