相信大家都跟我有同样的感受：这学期的英语课时少，内容多，而且比较难教。应如何让学生掌握好，提高教学质量，是我们一直不断思索的问题。上个学期我校开始实行学分制，这在小学可以说是史无前例，因此不论在制定，操作，管理等方面都存在各种各样的问题。经过一学期的实践，在本学期的学分制评价中，有了很大的调整与改进，现在我想结合我们制定的学分制来谈谈我在本学期的英语教学中的实践工作和收获：
一、 学分制的制定
为了综合评价学生英语水平，我们将学生的英语学习情况分为以下几个方面进行评价：
1、 学习习惯。这一项占15分，它又包括听、读、写三部分。每一小项占5分。
2、 课堂表现。这一项占15分，它又包括听讲、发言、合作。每一小项占5分。
3、 作业质量。这一项占10分，包括读/背、写两部分。每一小项占5分。
4、 学习能力。这一项占10分，包括理解能力和表达能力。每一小项占5分。
以上的四大项共占最后总分的50分。再加上4次月份测查（现在我已经进行了两次的月测，第一个月我考了前两个单元的口语。第二个月考的字母。）期中测查、期末测查成绩的折合，为最后的总学分，满分为100分。
二、 学分制的操作
我们将此制成了一张英语学习评价表。前四大项分为17个周，
每个周进行一次评价，来激发学生学习，使学生获得成就感，增强自信心，并养成良好的英语学习习惯。
1． 学习习惯。
这一项主要考查学生平日在家学习的情况以及良好的学习习惯。
关于听与读这两项，我们给家长一份评价表，要求家长结合我们的评价标准督促孩子的学习，并对孩子在家听、读作出客观评价。听读的内容我会每天记在黑板上，让学生抄在记作业本上，便于学生有目的地进行听读练习，家长填写的分数直接与评价表上的听、读相对应。这样与家长直接沟通，便于我们共同督促孩子的学习。
写就是平日的写字姿势。这一项主要靠课堂上学生在写字母的时候考察。写字姿势好的学生我会给他盖上 作为标记。有的就填5分，没有的填3分，以鼓励学生下次得5分。
2．课堂表现。
听讲：二年级英语一个星期有两节课。一堂课下来表扬的盖上 作为标记。被点名的盖上 作为标记。一个星期之内有表扬章的 为5分，没有的为4分，有一个批评章的3分，以此类推。
发言：英语课上会有很多机会进行发言，为了鼓励学生多发言。因此不管是大问题还是小问题，只要他举手起来回答正确，都算是发言一次。下课的时候将发言的次数记录好，写在本课的右上角，盖上 作为标记。一星期之内有两个或两个以上的 为5分。有一个3分。没有的为1分。以期中为一个阶段，总结发言的次数，班级前10名者有小奖状奖励。
合作：四人小组合作表演。以 作为标记。一个星期之内有一个或一个以上的就得5分，没有的为3分。
3．作业质量
读/背：这一项主要检查学生第一篇课文背诵的情况。为了督促学生在最短的时间背过，根据课文的内容一般分为4个时间段：在第一个时间段里完成任务的得5分，在第二个时间段里完成任务的得4分，以此类推。到最后还是没有完成得就为零分，背的不熟的要重新回去背。在背诵课文这一项，前三个单元每个学生都要检查一遍，以培养他们背诵课文的良好习惯，后三个单元，就可以放手让四人小组检查，小组长先给其他三个人背，然后组长检查组员的背诵情况。
写：这学期我们主要教写字母，在这一环节《先锋英语》给我们的教学带来很大的不便：印刷体的字母，而且没有像三年级pep教材那样的活动手册可以描红。在处理教学字母这一环节，首先我给每个学生复印了手写体的字母，将其贴在书的第一页。写好字母是基础，为了打好这个基础，每个单元我会拿出一课时教写字母。直接写在作业本上。书写的好坏以笑脸为标准，并与学分制相结合。两个笑脸得5分。一个笑脸得4分。没有笑脸得3分。而且要经常默写和听写。下一步我准备将字母按语音和格式进行分类，使学生更清晰地掌握字母的学习。
4．学习能力
理解能力和表达能力。我感觉这两项是一个学生的能力问题。是不容易改变的。为了不挫伤学生学习的积极性，这两项我都给学生打满分5分。还没有制定出一个完善的评价方式，只能是模糊量化,有时会根据学生做的听力题对理解能力进行打分，根据表演对话对表达能力进行打分。
三、 调动了学生学习的积极性
自从实行学分制以来，学生的积极性明显的要比以前高很多。无论在学习习惯，课堂表现，作业质量等方面都有很好的体现。学分制对于促进学生的学习，起到了不可磨灭的积极性。当然其中还会有很多的不足，在实施过程中也遇到了很多的困难。这还学要在今后的实践中不断的摸索与探讨进而改进，使之更好的为教学服务。