本次我们举行的情境串试卷评优活动，目的是让老师们一起来探索，促进我们的教学研究，更改教育教学观念，改变以往陈旧的教学方式，提高教育教学改革的实际效果，与课改同成长。同时通过试卷改革也为学生学习创造良好环境，使学生真正感受到数学学习是现实的、有意义的，知识间是相互联系、融会贯通的。
这次试卷评优活动，我们共收到了来自27个学校的27份试卷。每片在片长的带领下先进行了交流。中心组组长：嘉峪关的于英老师、朝城路的刘雅静老师、定陶路的邵颖老师、南京路的王琨老师和教育中心教研员张云萍老师一起又共同对老师们上交的试卷进行分析、审评。看了老师们上交的试卷，我们感到大多数学校的老师能够认真准备，能严格按照课程标准的要求去设计试卷内容，认真钻研教材，准确地把握教材的知识重点、难点和教学所要求达到的目标。
一、情境串的选材：上交的大部分试卷都设计了丰富多样的情境串，有的试卷是以学生熟悉的生活情境为主要线索，如：区实验二小、莱芜一小、宁夏路小学、定陶路小学、莘县路小学等学校以商店或超市为线索；福林小学、嘉峪关学校、天山小学以“快乐的一天”“快乐的假日”为主题来创设情境；有的试卷是以学生最熟悉的校园生活为背景来设计情境，如：基隆路小学、南京路小学、朝城路小学；为了激发学生学习数学的兴趣，香港路小学、德县路小学设计了以“数学乐园”“数学公园”为线索的试卷；金门路小学、镇江路小学设计了让学生闯关的试卷形式；新昌路小学和新世纪学校的老师联系圣诞、元旦这两个节日来创设情境；大学路小学创设了“森林动物大比武”的童话情境；此外还有部分学校以学生的活动为主题设计情境串，如：八大峡的“游园去”、海利丰学校的“运动会上乐趣多”、北京路小学的《走进海底世界》、贵州路的“走进军营”、育宏小学的“愉快的实践活动”、太平路的“红领巾装饰部”、银海学校的“我们赶海去”、区实验小学的“快乐的大队活动”。试卷设计了情景串练习，让学生在具体情景中思考、探究数学知识。这样的设计可以激发学生的探究欲望，培养学生解决问题的能力。
二、试卷题目的容量比较适中，老师们能够比较好的分配试卷的比例，涵盖的知识点比较全。既有基础知识的测查，又有综合应用和拓展练习的内容。
三、老师们对待情境串试卷的态度比较认真，老师们都能尽自己的能力画图、扫描，精心设计版面把卷子出好。在这些试卷中，不难发现老师们花费了不少的心思和时间，反映出老师们的创造性。
情境设计奖：太平、新昌、嘉峪关、南京、莘县、定陶、朝城、北京、育宏、大学、八大峡、市实验、文登
内容充实奖：太平、嘉峪关、海利丰、银海、福林、莘县、宁夏、朝城、天山、基隆、香港、镇江、金门、贵州、区实验、区实二、市实验
版面设计奖：莱芜、朝城、德县、北京、育宏、新世纪、八大峡、南京、嘉峪关、新昌
独具匠心奖：南京、莱芜、新昌
其中有四所学校在本次试卷评选活动中获得了三个奖项：南京、朝城、嘉峪关、新昌
纵观这次活动的始终，我们看到了老师们在和课改一起成长，新的教育理念已经在老师们心中逐渐生成。同时在这次活动中我们也看到了一些不足之处，今天我们也在这里和老师们一起交流：
1、情境串设计的不够自然，生搬硬套，还有的学校情境串的设计前后不一致。
2、在试卷中设计的情境串要有实效性。不能为了设计情境串而设计情境串，有的学校为了设计情境串，却把有些知识内容丢掉了。还有的学校设计了一些学生未学到的内容。我们一定要利用有趣的、生动的情境串将所有的内容涵盖其中。
3、由于种种原因，有2所学校未参与本次试卷评优活动。