《车的世界》的课堂教学实录
执教教师：青岛市实验小学 王茜
指导教师：青岛市实验小学 杨屹
教学目标：
1、 情感、态度、价值观：
（1） 本单元是以“车”为主题的开放单元，学生在学习过程中，注意引导学生从课本内容到生活实际、从课内知识到课外知识、从学生到社会的拓展与延伸，培养学生在生活中学习的意识。
（2） 激发学生对车有浓厚的兴趣和到生活中观察车、了解车的愿望。
2、 知识和能力：
（1） 通过本课的学习，渗透性的识字，学生认识本课的19个字，综合运用所学的识字方法分析记忆字形，认识金字旁和绞丝旁。学生会把本课的生字分类填写在偏旁表中。
（2） 学生通过课下在生活中观察车，了解车以及搜集有关车的资料，拓宽学生的知识面，培养学生搜集和处理信息的能力。
（3） 课堂上学生小组合作动手插汽车模型，布置“马路”的沙盘，培养学生间的合作交流的能力和意识。
一、 教学准备：
1、 教室的布置：
（1） 资料交流区：讲台上将一组课桌摆成资料展台，展台下铺设供学生席地而坐的拼图地毯。
（2） 乘车识字区域：教室左侧将学生的小椅子摆放成公共汽车的样子。
（3） 合作交流区域：教室左侧摆放两组马路沙盘。
2、 教具、学具的准备：
（1） 教具：识字卡片、头饰、沙盘、站牌各种汽车模型以及标签、歌曲“小司机”的录音带、电子琴。
（2） 学具：搜集到的车的资料和各种车的模型以及学生自己制作的写有车的名称的标签。
二、 教学过程：
（学生手拿自己课下搜集到的车的各种资料，围坐在教室中间的地毯上。）
师：小朋友们好，星期天小朋友和爸爸妈妈一起走出家门去观察车、了解车，还查找了很多有关车的资料，相信大家一定有很多的收获。我们一起交流一下吧。
生：（手拿图片）这是最古老的吉普车，古时候是用来打仗的。以前人们只能骑马，美国人率先发明了第一辆吉普车。我非常喜欢这辆车。
师：老师和你一样也非常喜欢这辆车。
生：这是一辆新型环保车，它用的不是汽油，而是酒精，这样燃烧就不会产生废气，而是水，水从排气孔排出，不会对大气层造成破坏，所以很环保。
师：相信以后的汽车都是这样环保型的。
生：你知道世界上最大的停车场有多大吗？告诉你吧，世界上最大的停车场在美国，那里可以停9000多辆车，非常非常大。
师：真让我们大开眼界啊！
生：我还知道世界上第一个画自行车的画家是达.芬奇。
生：大家看，这是一辆商务休闲车，上面有7个休闲的座位，可以用来旅游，也可以办公，非常方便。
生：知道这是一辆什么车吗？对，这是消防车，看，这里有一个长长的梯子，是消防员灭火时候用的。
生：我爸爸告诉我，现在最豪华的车里面有电视、vcd和车载电话等很多功能，它是无极变速的，在固定的路况时候，可以挂挡后，车自动行使，人们可以做别的事情，像听听音乐、看看电视，非常休闲。
师：从爸爸那里也能获得知识，看来我们获取信息的途径非常多。
师：小朋友搜集到这么多车的资料和图片，那么就让我们一起布置一下我们的小展台，大家互相交流一下吧。
（学生把自己搜集到的资料放在展台上，并观看、询问。）
师：大家快看，这是什么呀？
（将学生引入乘车识字区，指导观察公共汽车站牌）
生：这是231路站牌。
生：上面有我认识的字“青医附院”、“市政府”、“海水浴场”、“中山公园”……
师：你是怎样认识这么多字的？
生：我在乘车时认识的。
师：只要平时留心观察，就会认识许多字的。
师：这么多的小朋友，上车的时候要注意些什么呢？
生：有秩序，排着队。
生：不拥挤。（学生七嘴八舌地说）
师：对极了，让我们有秩序排队上车吧。
（学生排队上车找到自己的座位坐下，车上少了三个同学的座位。）
生：老师，我们没有座位？
师：这可怎么办？
生：坐我这儿。
生：来，我们俩一起坐。
（学生争相让座，最后挤一挤都坐下了）
师：（戴上写有“售票员”字样的头饰）小朋友们看，我现在变成谁了？
生：售票员。（学生很惊喜，有的还高兴地笑起来）
师：你是怎样认识这几个字的？（出示“售票员”的识字卡片）
生：“售”是上下结构的字，上面是“准”去掉两点水，下面是“口”。
生：“票”是上下结构的字，上面是“西”的变形，下面是“示”。
生：我还有一种更好的方法记住“票”。“漂亮”的“漂”去掉三点水，就是“售票员”的“票”。
师：你用熟字去掉偏旁的方法记住新字，这种方法对于我们识字有很大的帮助。
生：“团圆”的“圆”去掉大口框，就是“售票员”的“员”。
生：“员”的上面是“口”，下面是“贝”。
师：小朋友会用多种方法分析和记忆字形，真是棒极了。
师：我们这辆车上还少谁？
生：司机。
师：（出示写有“司机”字样的头饰）谁来说说“司”这个字怎样记？说的对，你就可以做这辆车的司机了。
（学生争先恐后的识字，要做这辆车的“司机”。）
生：“同学”的“同”去掉一竖，就是“司”。
生：我给他提个小建议，在写“司”的时候，注意横要比横折勾长一点。
师：你们俩说得很重要，帮助大家记住这个字。（发给第一个发言的学生“司机”的头饰）你就是这辆车的司机了，请到前面坐。司机师傅路上开车要小心，乘客们请坐稳扶好，车马上就要开了。
师：我们这辆车上还有几位特殊的乘客，出示“消防员”和“交通警察”的识字卡片，只要你能认识上面的字，头饰就送给你。先和你周围的小伙伴互相说一说。
（学生之间互相记忆字形）
师：谁能记住这几个字？
生：消防员用水灭火，所以“消”是三点水旁的，右边是元宵的“宵”去掉宝盖头，合起来就是消防员的“消”。
师：你不但可以用偏旁表意的方法记住这个字，还会用学过的字记住它，这种方法真好。这个“消防员”的头饰送给你。
生：“消防员”的“防”，我是用“放学”的“放”记住的，去掉反文旁，在右边加上大耳旁，就是“消防员”的“防”。
师：看来你对学过的字记得很清楚，还可以用换偏旁的方法记住它，这个头饰送给你。
生：“交通警察”的“交”，我是用“学校”的“校”记住的，去掉“校”的木字旁，就是“交通警察”的“交”。
师：用去偏旁识字的方法记住这个字，对我们的帮助很大。这个送给你。
生：我来记住“通”这个字，“过马路”的“过”去掉“寸”，换成里边的那部分，就是“通”了。
师：你会用换部件的方法识字了，可真了不起。这个“交通警察”的头饰送给你。
生：“警”是上下结构的，上面是敬礼的“敬”，下面是“言”，合起来就是“警”。
生：这个“警察”的“警”还是“警官”的“警”、“警犬”的“警”。
师：用组词的方式记住这个字，也是识字的好办法。
师：我们这辆车上还有来自各行各业的乘客，（拿出“乘客”的头饰），你想成为工作在哪个行业的乘客呢？
生：我想做一个科学家。
师：我想做一名空中小姐。
生：我想象你一样做一位教师。
生：我想和妈妈一样做一名医生，为病人看病。
生：我想和爸爸一样当一个警察。
生：我想当一名足球运动员。
生：我想做一名生物学家。
生：我想做一名 服装设计师，让大家都能穿上我设计的漂亮衣服。
（教师将“乘客”的头饰逐一发给学生）
师：欢迎大家乘坐我们231路公共汽车。小朋友，平时在公共汽车上你还看到了什么？认识了哪些字？
生：公共汽车上贴了一些标语。
师：那是警示语。
生：我认识了“请讲普通话”、“请勿吸烟”这几个字。
生：我认识公共汽车上“请勿与司机谈话”这几个字。
生：我认识了“特需乘客专座”这几个字。
生：我还认识了“请勿手扶”、“监督电话”。
师：你们都是一些细心的孩子，连坐车都能认识这么多字，可真了不起！我们的身边还有很多字宝宝，只要你留心，相信你都会认识他们。下面就让我们一起动手卡片装饰一下我们的车厢吧。
（学生将自己认识并制作的公共汽车警示语卡片，贴在车厢上）
师：坐在舒适的车厢里，让我们一起唱首歌吧！
（教师电子琴伴奏，学生表演唱《小司机》这首歌。）
师：终点站到了，让我们下车欣赏一下马路上的景色吧。
（学生按秩序排队下车，来到合作交流区）
师：小朋友们看，我们面前的这条马路上有什么？
生：马路上有人行横道线、绿树。
生：马路上还有表示车辆前行的方向箭头。
师：小朋友观察的非常仔细，我们的马路上还少了些什么？
生：马路上没有汽车。
生：没有行人。
生：还没有红绿灯……
师：让我们一起动手，让这条马路热闹起来。老师给每个小组准备了一个信封，快看看里面有什么？
生：里边有好多汽车，有摩托车、救护车------
生：还有写着汽车名称的标签。
师：请小组长带领大家将车摆在马路上，并在它前面插上相应的名称标签，然后领着大家认一认名称标签上的字。比比哪个小组合作的愉快，活动的有秩序。
（小组活动，学生布置沙盘，小组长带领大家认字）
师：你们小组都有些什么车？你认识了哪些字？我们一起交流一下吧。
生：我们小组有公共汽车、小轿车、无轨电车，这些字我都认识了。
生：我认识了红绿灯、站牌、救护车这几个字。
生：我认识了洒水车、自行车、卡车、摩托车这些字。
师：经过你们的努力这条马路变得很热闹，而且小朋友还认识了标签上的许多字。看来你们的收获可真不小。现在就请各位同学到别的组去看一看，他们那里都有些什么车。
（小组同学交换位置识标牌，巩固生字的识记）
师：小朋友也带来了自己喜欢的车，并且制作了标签，现在就请你们用自己手中的车，来装扮一下这条马路，让它变得更加热闹。小朋友不但要在沙盘上摆上自己的车，更重要的是让周围的同学认识标签上的字。
（小组活动，插汽车，交流识字）
师：让我们一起在马路上逛一逛，看看你有那些新的发现。
生：我看到了吉普车、出租车、赛车……
生：我看到了消防车、卡车、冷藏车。
生：还有自行车、救护车、敞篷车。
师：平时走在马路上，你还看到了什么？
生：马路上还有各种交通标志牌。
生：马路上还有路名指示牌。
师：课下我们留心观察，看看马路上还有什么，我们也可以用纸壳做成这样的小模型，再配上名称的标签，来布置我们的马路，使马路更加繁华。