04—05学年度第二学期六年级数学第一单元质检抽测情况分析

2005年3月23日全区进行了六年级数学第一单元检测。本次检测内容主要以本学期所学内容为主，结合上学期期末全市统一命题的测查中所发现的问题，以出现问题较集中的内容为次形成本单元的命题内容。在全区的测查中，我们教育中心抽测了其中的六所学校。测后对这六所学校进行了集中阅卷，下面将这六所学校的情况作一简要分析：

04—05学年度第二学期六年级数学第一单元质检抽测情况汇总

                        （六所抽测学校）                       2005、3

质量简要分析：

优势：

本次测查由中心统一命题,较好的体现了新课改理念,题目内容以“吉吉在假期的数学新发现”为主题贯穿始终,贴近生活,题型灵活。因为是本学期第一单元的测查，所以既注意考查学生对新知识的掌握情况，又考查了对上学期一些知识的理解应用，及学生运用知识解决问题的综合能力。通过这次测查较清楚的看到：

1、学生对基础知识，掌握比较好。在掌握计算方法方面，多数学生基本掌握应用比例的基本性质进行解比例的方法，计算的正确率较高。说明老师们在教学中重视基础知识的教学，注重培养学生计算的能力。

2、多数学生较好的理解正比例和反比例的意义，基本掌握了判断成个比例关系的规律，能准确地判断出题目中的量成什么比例关系，根据意义列出算式，正确解答应用题，例如应用题的4、5小题，这六所学校的普遍情况较好。

3、按要求做：经过一学期的训练，多数学生能按要求完成任务。对于“找规律”这类题目学生的正确率较上学期有较明显的提高。这次测查还根据上个学期期末测查中出现的新题型增加了“根据数据谈体会”这一测查内容，以考察学生综合能力。学生的答题情况较好，说明学生对这种新的题型有一定的认识，也能看出老师们在平日的教学中加强了这方面的练习。由此可见学生的能力是随着教师的教学方法的改变而变化、提高的。这更引发我们广大数学教师的思考：为使更多的学生提高综合能力，教学中应认真研读教材，了解编者意图，设计学生乐于接受、易于接受的教学方法，给学生以更广阔的思维空间，引导学生运用所学知识对身边的事物进行深入地思考，从而提高分析问题、解决问题的能力。

发现问题、原因、措施：

通过这次质量检测，也发现了一些问题，通过对这些问题的分析，可以促使老师们在今后的教学中逐一进行调整，及时调整自己的教育教学，从而进一步提高教学质量。

1、部分学生（各班学习能力相对较弱的学生）的计算能力仍需要进一步提高，个别学生计算结果失误较多，特别是口算题中的出错较多。由此可以看出学生解题时受思维定势的影响较重，老师们应该从平日练习入手注重培养学生良好的思维习惯，这也是提高教学质量的保证。部分学生的计算能力，特别是计算的灵活性仍有待提高。对于一些关于百分数的计算题例如：口算题中的1－25%和30×15%，有的学生的得数以百分数的形式作为答案，说明教师在平日的教学中缺少对此种类型题的强调；有的学生小数点位置搞错，以及列式计算的第2小题（一个数加上它的50%等于7.5，求这个数。）阅卷中发现学生出错较多。原因是学生没有理解题意，理清数量关系。这就要求老师们在平日的教学中应从基本的计算入手，教给学生利于计算的技巧，加强计算技巧的训练，帮助学生提高计算能力。

2、从测查中可以看出多数学生掌握了基础知识，概念题正确率有所提高。但是从某些概念题的错误中仍然能发现我们的概念教学还存在着不少的问题。如填空题的第10小题出错较多，说明在我们平日的教学中，老师缺少引领学生对知识间的联系和对比的环节，学生的学习仅限于某一个知识内容，知识接受地过于死板，不会寻找知识之间的联系点，造成学生综合理解知识的能力偏弱。

3、本次测查注重考查学生综合运用知识的能力，但从阅卷中可以看出学生运用知识解决生活中的实际问题的能力还需加强。例如填空题的第10小题、应用题的第2、6小题，动手操作的第1题等这些题目比较灵活，学生面对这些题目的时候，仍有相当一部分学生感到无从下手，学生不能在具体的情境中理解题目内容，不会采用便捷的思维方式去思考分析，因此导致错误的出现。说明教师在进行课堂教学时没有经常地结合生活中的问题，引导学生将所学的数学知识与生活有机结合。同时学生自身也没有用心地留意身边的生活中的数学问题，没有用数学的角度思考生活中的问题的意识。因此当出现问题时不能灵活运用知识进行解决，这就需要我们老师在平日的教学中加强这样的练习，提高学生的分析和理解能力。应在今后的教学中多将生活中的情境引入课堂，从中获取数学信息，这样学生才能真正学到生活中的数学。

4、本次测查中发现学生对于上学期的知识的掌握情况不理想，出现的错误较多，这说明部分学生对于以前学过的知识没有真正的理解掌握，教师在教学中传授新知识的同时，还应兼顾旧知识，密切新旧知识的联系。

希望各校老师能仔细分析本次试卷中有关上学期的学习内容中所出现的问题，进行及时反思，是自己教学中出现问题，还是学生对知识掌握的不扎实？弄清学生们之所以对上学期的内容掌握不扎实的原因。

5、本次测差中应用题的第8题让学生选择合适的比例尺，画出平面图，有的学生没有标出比例尺，出现了错误。这说明教师在平日教学中应严格要求，注重作图题的规范性，这是应引起教师们注意的地方。

今后教学建议：

建议老师们在今后的教学当中加强概念教学，注重理解、加强概念之间的联系与对比，不断强化基础知识训练。加强应用题中数量关系的分析，抓住应用题中的关键，了解应用题的结构，理解解题思路，提高解题能力。

建议老师们在今后的教学当中还应根据课改精神，注意改进教学方法，加强情境教学，在以后的教学中应多设计一些贴近学生生活情景的练习，同时还应帮助学生理清题中的数量关系，使学生能够结合自己所学的数学知识解决生活中的问题，并且不断提高学生运用知识解决问题的能力，真正带领学生走进生活。加强对学生的学法的指导，在传授知识的同时，教给学生掌握知识的方法，拓展学生的思维，加强各知识点之间的联系，平日练习增加一些需要进行分析、决策的问题，注意加强学生对题目含义的深层理解，提高学生的思维能力。

市南教育中心

                                                   2005、3、26