（一）导入习作：
1出示三双手的图片，请同学来猜一猜，这屏幕上的三双手的主人分别是谁？(注意这是一个家庭中的)，说说你是根据什么特点猜出来的？
2你真会观察，也善于分析判断。
3揭题：世界上的手有千千万，这节课我们一起进入手的世界，来写写手。
4出示此次作文的要求，请同学们默读，来了解一下我们这次作文的要求，同时思考一下，你想写哪一个题目？
5分别问问，选择题目的情况。看来，有的同学已经有了决定，有的同学还在犹豫当中。没关系，通过思考、听取他人的引荐与心得，我想一定会有适合你的选择。
（二）指导写作：
1你们都想写谁的手？围绕你所选的这双手，可以写哪些方面的内容呢？（学生自由说）
2这么多的内容，我们该如何的用它们体现我们的用意？如果现在动笔就写，是不是有种不知该如何下笔写的感觉？那么我来帮帮你们，我带来了一篇范文《一双手》。有的同学感到不解，这不是我们课文的题目吗？对，每一篇课文都有精彩之处，这篇课文告诉我们如何体现一双看似平常却不平常的手。我们一起再来看看这篇课文。
3默读课文，思考，围绕张迎善的手都写了哪些内容？（随学生说板书）梳理出一个顺序来。（手的样子－产生原因－品质）
4在写手的样子时，你认为哪些句子很形象？你觉得作者为什么将手的样子写的如此生动？（比喻的手法、观察仔细、亲身感觉、数字、颜色……）
5通过手，人体的一部分，我们从中了解张迎善是一个怎样的人？是手的样子告诉我们的吗？（是具体的事例。）通过写手所做的具体事情反映人物的特点，这正是我们这次作文所要注意的。
6平日里，你所想写的手一定做过许多事，选择最能反映手的特点，最能说明人物特点的事例来写，最好选择１－２件事。
6怎么样？有收获吗？那么就动笔来写写吧！
（三）学生写作。
（四）修改习作：
1过渡语：很多人都说，文章是改出来的，这句话是不错的。一篇文章写好后，过几天看一看，读一读，立刻会发现它的不妥之处，用词不够妥当啊，结构还要重新调整啊,有几个错别字啊等等。于是把它重新审视一遍，修改一回。一看，果然好多了。就这样，三改两改的，文章就越来越漂亮了。今天老师就和大家一起学习修改作文的方法。
2大家先说说看，你们都知道哪些修改方法？看来同学们了解的修改作文的方法还真不少，刚才有同学提到修改符号，那我就把我们能经常用到的修改符号出示出来。
3学生认识、学习这些修改符号。先练习用这些修改符号修改一下自己的文章。并找出自己文章中最得意的一句话。
4交流。
5听到同学们这么多精彩的描写语句，是不是你又有启发？再动笔修改修改，准备誊抄。
（五）誊抄