老师们好！本次研讨的主要内容是交流英语期末复习及测试建议。
一、复习、测试知识范围：
新标准英语第四册1－10模块。主要侧重6－10模块。
二、测试形式：
笔答和口试。笔答试卷中含听力部分和笔试部分。口试占40%，笔答占60％。口试可以在复习过程中同时进行。
三、复习范围及要求：
要求学生听懂、会说(尽量认识)单词、句子。要求学生能够用所学的语言功能说话、办事，培养学生语言综合运用能力。
主要内容：
（一）、Main structures
1．What’s the weather like? It’s raining (hot, cold ,snowing, windy, sunny).
2. She’s(I’m/You’re) listening to the radio(music, reading a book, writing a letter, playing football, doing homework, talking to friends ).
3. Look! It’s 81! What’s twenty plus ten? It’s…
4. What are you doing?
Are you writing?
5. Are they(Is he) in the dining room(lounge, dining room, kitchen, bathroom, bedroom )?
What are they doing? They’re…
6. I usually play volleyball. I always go to school. I sometimes eat sweets.
7. Where are you going? Go straight on! Turn left(right)!
8. My voice is tired. I’m learning a poem(rehearsing a play, doing a play, saying a poem, practicing a song, singing a song ).
9.It’s going up the hill. Shake your shoulder. It’s going through a tunnel.
10.Crossing the road. It’s the hospital. Take the second on the left.
（二）、Vocabulary：
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Module |
以下单词：听、说、认（词图）。画线单词要求描写。灰色单词要求抄写，带框单词要求拼写。 |
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1 |
hot cold raining snowing windy sunny mask shorts |
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2 |
reading a book ， writing a letter playing football listening to music doing homework talking to friends camera， newspaper |
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3 |
fifty twenty-four thirty-seven fourteen
10－100 calculator， add， take away， minus， time
17 13 14 22 26 30 |
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4 |
drink， eat， hop， run， have fun， love， dance，
orange juice ，food， pet， weather， bubble
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5 |
lounge， bathroom， bedroom， dining room， kitchen， sleep
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6 |
now ， always ， usually ， sometimes， never， wash， cook， clean， ill， match
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7 |
flat， live， march， left， right，straight
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8 |
tomorrow， voice， practising， learning， rehearsing, tired
song poem play
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9 |
hill， bridge， school， tunnel， station， stop，hospital，
up down under over through past |
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10 |
museum， department store， theatre， in front of， next to， first ，second， third, cousin， city park hospital station school
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（三）、 Theme（10个）
（四）、Letters
四、题型及要求简介
（一）听力
1.Look, listen and number看图、听录音、用数字标出朗读的顺序。主要考查对所听单词或词组意义的理解。( 也可将单词、词组分为两大题测查)
2.Look, listen and tick or cross看图、听录音、判断正误，对的划√,错的划×。主要考查对所听一个句子意义的理解。涉及的是书上主要语言功能句。
3.Look, listen and tick 看图、听录音，根据录音内容勾出每个人要干的事情。主要考查对所听几个句子意义的理解。
4.Listen and choose听录音，根据所给情景选出正确答案，在正确答案的括号内划√ 。考查学生是否能够在不同的情景中，使用所学的语言来表达。主要涉及功能句问答。
5. Listen and choose 听录音，根据录音内容判断或给几幅图编号（听一段小对话），以教材中的课文为主。考查学生是否能够听懂完整对话，理解大意。
(二) 笔试
1.Choose the right expression for each picture 根据所给图选单词或词组,并将它们的序号写在相应图的括号里，主要考查对所学单词词组意义的理解 （三、四会单词）。
2. Look and write 根据所给图，描写、抄写出词汇或句子。主要考查对所学单词、句子意义的理解及默写 （四会单词），见表格中带框的单词。根据前后字母填写字母。
五、评价分数与等级转换
口试：40%
达标：24－29.5分；良好：30－35.5分；优：36－40分。
试卷（听力和笔试）60%
达标：36-44.5分;良好：45-53.5分；优：54－60分。
总成绩计算转换：合格：60-74分；良好：75-89分；优：90-100分。
六、对复习课教学的几点要求
教师要明确考试的宗旨，认真做好复习工作，帮助学生树立自信心，增强学生的自我反省能力，形成良好的学习习惯，发展学生的潜能。
（一）、把握复习课的核心，认真备好每一节课
复习课把听、说、读、写训练贯穿于整个复习过程之中外，还应把所学知识进行疏理、反复实践，以防遗忘。教师不要把复习课上成新授课或练习课，花多的时间去呈现语言知识或做相对于复习课而言过于简单的机械性练习。教师须制定好复习方案，按照循序渐进的原则，结合学生的实际情况，科学安排时间，合理设计内容，认真备好每一节课。由于复习课的节奏较快，教师的准备工作也应该做得更细致、准备得更充分，针对性要强，做到突出重点，解决难点，设计的练习要有代表性和典型性。课堂上，教师不必作全面的总结，而是鼓励学生大胆动手、动脑、动口，帮助学生在语言实践中发现问题，查漏补缺。
（二）、创设情境，激活课堂，保持学习兴趣
1．重视课前三分钟，唤起学生的注意力。俗话说：良好的开端是成功的一半。在一节课的开始，学生的兴奋点往往还停留在上节课的内容或课间从事的活动中，难以一下子集中到新的学习对象上。教学效果自然就不会好。由于复习课的内容是学生所熟悉的，也许没有了新授课时的新鲜感，但只要教师掌握导入的技巧，学生的注意力同样会很快地转移到课堂学习中。为了使学生全身心地投入学习，教师可以根据小学生爱说、爱唱、爱演、爱玩的特点，在课前三分钟开展每课一歌，说说演演等活动，开发其非智力因素，激发学习的愿望。在课前安排唱一唱、吟一吟、做一做、说一说的活动，让学生跟着美妙悦耳的音乐边唱边做，真正做到“全身动”。这样，既有效地减少疲劳感，又能在轻松的气氛中投入新的教学活动中，收到一举两得的效果。
2．利用游戏和比赛，调动学生的学习积极性。复习课的目标是引导学生对所学知识进行补缺补漏，疏理归类，便于学生记忆和融会贯通，提高掌握和综合运用知识的能力。针对小学生的年龄特点，他们争强好胜，具有强烈的竞争和进取意识，游戏是儿童的天性。在英语课堂上适当地有意识地增添一些趣味性和竞争性的游戏，能使孩子们主动参与，延长注意的保持时间，学习热情高涨，利用游戏和比赛，不仅可以激活课堂气氛，保持学生的学习兴趣，而且能够发展交际能力，提高综合运用语言的能力。
(三)、重视小组学习，发挥学生间的互助作用，培养合作精神
学生的学习情况各不相同，有的知识面较广，思维较敏捷；也有的反应较缓慢，记忆力不强。针对大班教学的实际，重视学生间的相互协作的小组活动，开展“合作学习”。几个人的小组围坐，同学间年龄相仿，感觉平等、亲切，心理上更为宽松、自由，便于学生之间信息、情感交流，增强学生间的相互激励感，对减轻中下生的心理负担尤其重要。这也是教学活动中以学生为主体的外显标志，体现了“以生为本”的教育思想。由于每位学生都属于一个特定的学习小组，学生之间互相帮助，共同完成学习任务；课下互相督促和检查，复习和巩固所学知识及技能。通过小组之间的合作学习，努力让每一个学生在积极的学习中得到全面、和谐、健康的发展。复习阶段，由于涉及的知识点较多，学生的学习情况又不尽相同，教师有时难以控制复习进度，小组学习是解决这一难题的好方法。它能够打破传统教学所受的时间、内容、场所等的限制，创造机会让每一个学生都动口、动手、动脑，充分提供广阔的交往空间。在小组学习中，教师应该提出一定的要求，使各组朝着奋斗目标努力，并且要及时检查、指导和表扬，使学生体会成功带来的喜悦之乐。例如：小组开展每天一听、每天一句、每天一词、每天一歌等活动，每组学生都确立了明确的学习目标，他们不知不觉把个人间的竞争变成小组间的竞争，形成组内合作、组间竞争的局面，增强了集体荣誉感，激发了学生参与学习、乐于学习的动机。通过小组学习，学生互相启发和交流，发挥群体协作的精神，教学收到事半功倍的效果。
(四)、注意调节学生的学习心态，增强学习的信心
教师要注意帮助学生端正复习态度，启发和鼓励学生树立自信心，努力为他们创设一个拥有最佳心理状态的环境，学生心情愉快，愿意上英语课，就容易记住所学知识，相反，如果一上英语课就觉得枯燥无味，或对学习英语产生畏难情绪，就不容易记住所学的东西。根据这一原理，教师应该为学生营造一个轻松愉悦的氛围，态度和蔼可亲，与学生融洽相处，鼓励其学习的愿望，多表扬，少批评，让学生的神经处于活跃状态，积极主动学习，增强学习的自信心。另一方面，教师还要注意复习的方法和形式，要与新授课一样，设计的手段要符合学习的规律，要有趣味性、科学性、新颖性和吸引力。对不同类型的学生，提出不同的学习要求，因材施教，因人而异。如在提问、练习和作业，可根据学生的能力差异分层设计，使学生按照自己的实际去选做一些针对性强的练习和学生自己认为较为薄弱的练习，对那些机械性的、重复性的练习少做甚至不做。这样，学生各有所得，真正达到复习的目的，最终提高复习的效果。
总之，教师要运用科学的教学方法，讲究教学艺术，更新教学观念，培养学生良好的心理素质，保持他们强烈的学习兴趣，切实做好复习工作，从而提高教学质量。
附1：口试评价标准
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序号 |
项目 |
标准 |
条件及等级 |
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1 |
看图或实物说单词（可测查10个单词，每模块可提供一个单词）
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1.正确、语音基本正确。
2. 熟练，流利。 |
优：两项均达到。（10分）
良：一项达到、一项基本达到。 （9分）
达标：一项达到，一项略差。 （8分） |
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2 |
回答问题(包括问候语)
（看图或根据实际，至少5个） |
1.正确。
2.流利，语音、语调基本正确。
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优：两项均达到。（10分）
良：4题正确。 （8分）
达标：3题正确（6分上） |
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3
（可
二
选
一） |
（1）Songs
（教材中的歌曲）
（2）chants
（教材中出现的）
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1.语音、曲调基本正确。
2.熟练。
3.有表情、动作。
1.语音、语调基本正确。
2.熟练，流利，节奏感强。 |
优：三项均达到。（5分）
良：两项达到、一项基本达到。 （4分）
达标：一项达到，一项基本达到，一项略差（3分）
优：两项均达到。（5分）
良：一项达到、一项基本达到。 （4分）
达标：一项达到，一项略差。 （3分） |
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4 |
Games
(Unit3中的) |
1.正确、语音基本正确。
2．动作正确。
3．善于合作。 |
优：三项均达到。（5分）
良：两项达到、一项基本达到。 （4分）
达标：一项达到，一项基本达到，一项略差（3分） |
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5 |
Plays
（根据图片或所给话题或每模块中的Unit1,个人或小组合作形式编演） |
1.观察仔细，想象合理。
2.正确运用语言，语音、语调基本正确。
3.语句丰富。（5句） |
优：三项均达到。（10分）
良：两项达到、一项基本达到。 （8分）
达标：一项达到，一项基本达到，一项略差（6分） |
说明：对于songs, games 和 chants 的考核可以让学生以小组为单位，选择一项，学生组长负责进行，全组参与对每个成员songs ,games 和 chants的评价，请教师们认真对待口试。
注：口试评价标准、题型及要求简介仅供参考，教师可结合学生情况自行安排。具体口试方案教师自己制定。
附2：提供两套二年级期末练习题 练习题一 练习题二