感受古韵 体味内涵
——青岛育宏小学“古诗词诵读”阶段小结
古诗文，是中华民族文化宝库中的瑰宝，是祖国五千年文化史中的浪花，它孕育着中华民族的人文内涵。许多优秀的古诗文，陶冶着人们的情操，鼓舞着人们的志气，顿悟着人们的思想，提高着人们的修养。因此，我校顺应区教育中心的号召，在“古诗词诵读”方面进行了大量的工作。各年级老师能从学期初就开始运用一些有趣的活动，增加学生对古诗词的兴趣，使“古诗词诵读”活动蔚然成风，从而做到日积月累，细水常流，不增大孩子的负担。
一、 细致做好方案、有的放矢进行
在古诗诵读方面，我校办学几年来一直是紧抓不放的。本学期，在中心的指导下，更加细致的将此项活动开展开来。
开学伊始，每位语文老师必须做出本学期所教年级古诗词诵读的方案，做到三有，即有目标、有形式、有评价。有目标是指本学期应背、积累古诗词的数量和范围，即应达到的效果；有形式是指怎样指导学生学习古诗，孩子用什么方法学古诗，通过什么样的形式拓展学生相关知识，比如作者所处的时代背景如何，同为写景抒怀类古诗又有哪些不同之处等；有评价是要在学生学习古诗的同时，根据年龄特点设计合理的评价形式激起学生学习的兴趣，激发他们学习古诗的热情，运用奖励对学生背诵积累古诗，给予一种的肯定。方案交流修改过后，老师们根据自己的方案有的放矢地的进行活动。
二、 灵活运用方法、及时使用评价
各个年级由于学生年龄特点，设计的诵读形式与方法是不同的，可谓是百花齐放，所以，我们每隔一段时间就进行一次语文组大的交流活动。
低年级：一年级的孩子刚入校，为了做好幼小衔接，开始几周每周必背一首，机动一首。而为了让他们能够对背古诗有兴趣，老师采用了给老师给古诗配画的方法，在背古诗前，把诗的意思讲解给学生听，用图画画出诗意给学生看，帮助学生理解。如：在背诵《咏柳》一诗时，老师在黑板上画出柳树、柳叶，让学生感受着意思去背诵，这样背诵起来快多了。经过一段时间后一些简单的诗文就由学生自己想象诗的意思，虽然有时并不能想象的和诗意相同，但是办法是掌握了，在古诗背的轻松、有趣。为了能够让学生更好、更快、更牢地背诵古诗，老师设计了一张“我是一名小诗童，轻轻松松背古诗”的评价表，每背诵一首诗，就会得到一个小印章，如果谁先背过5首诗，谁就会从老师这里领到一枚大粘贴，还可以去检查其他小朋友，当老师小助手，五张大粘贴可以换一张小奖状。
二年级则是通过评价来刺激学生背古诗的兴趣，从份挖掘孩子学习的内动力，让孩子乐学、会学。主要是采用积点换卡的形式，老师在学生背过的古诗卡后面加盖印章，学生没攥够10张（10首），即可获得一张积分卡，凭五张卡，即可换得“小诗人”证书。孩子在你追我赶当中，不断地向新的目标迈进。在全部学生熟背制定的25首古诗后，老师加入写古诗的内容。目的在于让孩子，通过背写结合，带学新字，效果很好。有很多字孩子能在其他方面用上，大大地提高了写话能力。
中年级：采用“我是小诗人”的主题形式来开展古诗诵读活动。每周要求学生背过4首，每个星期五公布下周要背诵的古诗。背诵的检查工作由先背诵过关的学生来完成，由于大多数孩子都有想帮老师做事的心理，所以有很多孩子利用大休日就背过了古诗。对于这些出色完成任务，还能自己格外背诵的学生，给他一定的时间让他来展示自己自背的古诗，并奖励小五星。每周周五中午，进行“我是小诗人“比赛，看谁背诵古诗多。胜出者，结合班级评级制度给予奖励——多背诵一首可换红星一颗。这种形式，激发了学生们的竞争心理，每个孩子不仅在学校里背诵，更在家里背诵，以求在“我是小诗人”比赛中夺冠。这些成绩都记入期末学习情况的评比中。
高年级：古诗的学习形式主要是以诵古诗、学古诗、背古诗、赛古诗四个步骤来进行。先通过诵读来理解古诗的基本意思，而后再学古诗对古诗中重点词句进行理解和分析，以达到知诗意，品诗情的目的，接下来背古诗，把古诗背诵下来，作为一种语言文字的积累，最后则是利用形式各样的古诗比赛、考级活动，激发学生的学习动力。会背后，对能灵活运用的同学也要及时的奖励。比如在学习一篇课文时，能用一句诗或一首诗来所出自己的感受的马上进行奖励。
三、 合理运用时间、有效利用途径
古诗的学习和积累不是一蹴而就的，一定是经过长时间的积累和学习才能形成较好的学习效果。所以，我们运用好平时很多零碎时间，如：每天充分利用早晨学生到校的时间，全校形成了只要到教室，就张口诵古诗的风气；老师们也养成了在每节语文课前复习2分钟古诗的习惯；中午班级开展了一些古诗小游戏，小伙伴们之间边玩边背诵；加上学生的一些课余时间，育红的孩子的生活无时不有古诗陪伴。
在学习古诗的过程中，师生家长三方的大力配合是非常重要的一个环节。老师指导学生背古诗，而家长方面我们已做了一些探讨，如开展了一些古诗亲子游戏，让家长在家中引导和帮助孩子学习古诗的同时，增加亲情，为学生的学习生活环境，增加了文化气息。
学校领导和老师们利用各种途径，让孩子感受诗文，学习诗文。比如在我校的社会实践活动中，每次到一处，你都会听到诗文声不断，老师们借景激趣，通过自然界给予的条件让孩子们想象诗文，充分的利用了环境。而在我校进行的迎新年活动中，特别把古诗接龙、根据诗意背古诗等纳入了联欢活动，全校上下在接亲情的气氛中吟诗、诵诗，感受中华民族的博大精深。
四、学校随时质检、取得可喜成果
学校为了让每个孩子都得到长足的发展，随时了解老师们平时古诗文指导情况。引导老师以激起学生兴趣，激发内因为主，不要加重学生课业负担。一个月进行一次全校范围内的质检，并对照期初老师制定的方案，对应检查。中、低年级的由高年级一对一检查，高年级则同位互查。
通过一学期的古诗诵读活动，我校在这次区随机质检中取得了可喜的成绩，通过率100%。但是也影射出来了另一个问题，个别老师对制定抓得很紧，对拓展诗目却不够重视，方法上还是有些不够灵活。我们通过校级教研，将一些好的做法推广开来，让老师们在不同的指导水平上也都有提高。