一年级模块、单元教学研讨会课例Module 3 Period 4分析
太平路小学 张红
感谢中心老师对我校英语教学的支持和帮助，今天我要给大家介绍的是我校的王倩老师的录像课，这节课是第三模块的第四课时，请大家先看录像（模仿对话部分）
因为本课是第一模块的最后一个课时，因此首先对前面学习的Unit1和 Unit2的对话进行了复习，老师采取了先看录像，再请两组学生模仿，然后全体学生分角色朗读。这样学生对整个模块有了整体的再现和复习，本来备课时，有一个模仿秀的环节，就是找两个学生给对话配音，但在试讲时发现孩子太小，跟不上图像，有些不现实，因此就改成了分角色朗读，但随着知识的积累，我们可以尝试让孩子去模仿。
这个模块涉及到的介绍家庭成员的内容，在很多版本中都有，于是我们借鉴了先锋英语二年级上中 Unit 5 的对话，作为一个拓展，实现真正的资源共享，从反馈的效果来看，学生都能读懂故事并完成相应的任务，这对我们的平日教学做出了提示：充分利用各种不同版本教材之间的共通之处，而且要充分相信学生的能力。这一部分的导入王老师处理的自然流畅，而且对里边的新词，王老师采用了多种方法，很巧妙，如用肢体语言，如car\bike.或以旧引新，classroom引出room. 或渗透语音知识，如用coat引出boat. 另外教师在布置任务时降低难度,每组学生只找一样物品,让所有学生都有事儿做;这也比较切合实际。下面请大家看录像。（先锋部分） 不知大家注意到没有刚才王老师在总结这一环节时，忘记了用汉语解释一下，你们不仅学会了课本的知识而且还会做课外的练习，还给了一个拿书的的动作，结果很多学生拿起了书。
下一个环节，是教唱了《The doctor on the bus》这首歌，一边唱一边做动作，活跃了气氛，放松了心情。紧接着就引入了13页的game.下面请大家看一看王老师是怎样引入的。（录像） 在这一环节中王老师通过做动作猜单词自然过渡到这一环节，显得自然流畅，水到渠成。这个练习中的Are you句型虽然是出现在练习中，但是是新句型,因此板书了句子并进行了教读，学生有了感性认识，不过对yes,I am.No, I’m not.好像练得不多，或者说学生还没有十分的掌握，因此刚才我们看到，有的孩子说错，或回答不完整。
接下来是一个介绍父母的职业和他们的物品的练习，实际上是对12页My father\mother is a .This is His\her .的巩固和拓展。老师用课件呈现了图片和句子，并作了示范，然后要求学生用手中的小卡片和同学交流，并进行反馈。
然后，做了活动用书的中相应的走迷宫，找东西的练习。也是采用了把四个任务分别分给了四个小组。这样既降低了难度又节约了时间。做完后，请小朋友上台展示。
最后的环节是一个幸运抽奖的游戏，请大家看录像，（录像）大家可以看到这个游戏活动将学生的积极性充分调动起来，学生的参与意识很强，课堂气氛活跃，在再次巩固知识的基础上将整节课推向了高潮。
刚才大家看到的是一节真实的课，实实在在，虽然还有一些缺憾，虽然孩子们说的还有些不流利，还有些羞涩，但我们很高兴得看到我们的孩子高涨的学习热情，对英语浓厚的学习兴趣，这就是我们的成功之处。