3-3 城市的标识
一、教材分析：
这篇课文是当代女作家张抗抗的作品。作者详尽地描述了现代社会城市与城市之间已越来越雷同的现象，以细腻的笔触赞美了“树”—城市特有的标志。作者以真实的内心感受，来唤起人们崇尚自然，回归自然，真心大自然赐予人类的天然礼物的意识。
二、教学目标：
1、联系上下文理解词语：
掳掠、茫然无措、川流不息、遒劲 、蔚为壮观、干涸、馈赠
2、反复诵读课文，并积累自己喜欢的语句，并进行仿写练习。
3、让学生了解自己的家乡有哪些标识，用自己喜欢的形式记录下来，并在小组内交流。
三、重、难点：
1、了解作者把树称为“城市的标识”的原因。
2、学习作者的写作方法。
四、学情分析：
学习课文之前，让学生查阅相关资料，了解一下哪些事物可以作为城市的标志。
五、教学过程：
第一课时：
一、导入新课：
同学们，你们知道哪些事物可以作为城市的标志吗？作者为什么把树称为城市的标识？把不懂的地方记下来，课上和老师，同学讨论。
二、揭题、审题
1、板书课题，齐读。
2、检查预习：那些事物被称为城市的标识？
3、整体感知。
A、快速默读课文，边读边找出课文中写到城市标识的句子。
B、出示句子。读句子，思考为什么把树称为城市标识？
三、理解课文
1、指名读课文2-5自然段,想一想这几个自然段主要讲了什么内容?作者为什么要用大量的笔墨描写现代文明带给城市的雷同现象?
(先让学生四人小组讨论,再请每组代表发言)
2、理解词语:
掳掠:抢劫人或财物.
茫然无措:完全不知道,一点头绪也没有的样子.
川流不息:行人、车马等像水流一样连续不断.
3、作者发现惟有那城市的树,如高扬的旗帜和火炬,为人们指明通往故乡的路.
4、出示课件,填空:
香樟树立于江南，是（ ）的标识；
全程遍布着蔚为壮观的法国梧桐是（ ）的标识；
榕树是（ ）或（ ）的标识；
油松是（ ）的标识；
圆冠榆是（ ）特有的标识；
国槐是（ ）的标识。
第二课时:
一、自由朗读课文，回答问题。
1、为什么说树被称为城市的标识，是唯一不可替代的印记，不可被置换的标识？
2、作者为什么用大量的笔墨描写城市的雷同？
二、了解自己家乡的标识，仿写课文一段话。 （先在小组内互相修改，还有未完成的，作为家庭作业完成。）
六、板书设计：
城市的标识
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树
唯一不可被替代的印记
不可被置换的标识